TAILIEUCHUNG - Lý thuyết và bài tập ôn thi CĐ ĐH môn Hóa - Chương 20

Tham khảo tài liệu 'lý thuyết và bài tập ôn thi cđ đh môn hóa - chương 20', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | CHƯƠNG XX. POLIME I. Định nghĩa Những hợp chất có khối lượng phân tử rất lớn thường hàng ngàn hàng triệu do nhiều mắt xích liên kết với nhau được gọi là hợp chất cao phân tử hay polime. Ví dụ Cao su thiên nhiên tinh bột xenlulozơ là những polime thiên nhiên. Cao su Buna polietilen l những polime tổng hợp. II. Cấu trúc và phân loại 1. Thành phần hoá học của mạch polime a Polime mạch cacbon - Mạch C bão hoà. Ví dụ polietilen. CH2 CH2 a - Mạch C chưa bão hoà. Ví dụ cao su Buna - ch2 -ch ch- ch2 - fl - Polime chứa nguyên tử halogen thế. Ví dụ .-CH2 -CH-CH2 -CH-. Cl 1 - Rượu polime. Ví dụ rượu polivinylic .-CH2 -CH-CH2 -ốH- . OH OH - Polime dẫn xuàt của rirơn. Ví dụ polivinyl axetat .-CH2 -CH-CH2 OCOCH3 OCOCH3 - Các polime anđehit và xeton. Ví dụ poll acrolein. .-CH2 -CH-CH2 -CH-CH2 -CH-. CH o CH O CH o - Polime của axit cacboxylic. Ví dụ poliacrilic .-CH2 -CH-CH2 -CH-. . COOH COOH - Polime nitril có nhóm - c N . Ví dụ poliacrilonitril .-CH2 -CH-CH2 -CH-. C N C N - Polime của hiđrocacbon thơm. Ví dụ polistiren .-CH2 -CH-CH2 -CH-. C6H5 c6h5 b Polime dị mạch Trên mạch polime có nhiều loại nguyên tố. - Mạch chính có C và O. Ví dụ poliete poliglicol .-ch2 -ch2 -O-CH2-CH2 polieste polietylenglicol terephtalat f-o-cH2 -ch2 -0-c-c6h4-c- I o O J . - Mạch chính có C N. Ví dụ polietylenđiamin -NH-CHj -CH2-NH- q - Mạch chính có c N o. Ví dụ poliuretan f-Ç-N-R-N- i u i X ÖH H I s LL 2. Cấu tạo hình học của mạch polime. Các phân tử polime thiên nhiên và tổng hợp có thể có ba dạng sau. a Dạng mạch thẳng dài Mỗi phân tử polime là một chuỗi mạch thẳng dài do các mắt xich polime kết hợp đều đặn tạo ra. b Dạng mạch nhánh Ngoài mạch thẳng dài là mạch chính còn có các mạch nhánh do các monome kết hợp tạo thành. c Dạng mạch lưới không gian Nhiều mạch polime liên kết với nhau theo nhiều hướng khác nhau. Ví dụ trong cao su đã lưu hóa trong chất dẻo phenolfomanđehit. III. Tính chất của polime. 1. Tính chất vật lý - Là những chất rắn tinh thể hoặc vô định hình tuỳ thuộc vào .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi cao đẳng
• ôn thi đại học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông