TAILIEUCHUNG - Lần đầu tiên con cãi mẹ

“Mẹ, cho con đi đi mà”.”Không, mẹ bảo không là không. Ra đường nguy hiểm lắm, cứ ở nhà cho an toàn thôi." Ngán ngẩm,19 tuổi rồi, vẫn còn bé lắm, vẫn cần bàn tay chăm sóc của mẹ. Nào có phải bạn bè con toàn đứa hư hỏng đâu. Đều là những đứa mà mẹ luôn lấy làm tấm gương cho con học tập. Nhưng tại sao mẹ vẫn không tin chúng con. Bao nhiêu năm qua con ngoan ngoãn nằm trong vòng tay che chở của mẹ, con yên tâm ngày qua ngày chỉ làm hai việc:. | Lần đầu tiên con cãi mẹ Mẹ cho con đi đi mà . Không mẹ bảo không là không. Ra đường nguy hiểm lắm cứ ở nhà cho an toàn thôi. Ngán ngẩm 19 tuổi rồi vẫn còn bé lắm vẫn cần bàn tay chăm sóc của mẹ. Nào có phải bạn bè con toàn đứa hư hỏng đâu. Đều là những đứa mà mẹ luôn lấy làm tấm gương cho con học tập. Nhưng tại sao mẹ vẫn không tin chúng con. Bao nhiêu năm qua con ngoan ngoãn nằm trong vòng tay che chở của mẹ con yên tâm ngày qua ngày chỉ làm hai việc ăn và học. Con đâu biết rằng thế giới này vốn vô cùng rộng lớn và có bao nhiêu điều cần học ngoài sách vở. Và cũng rất lâu rồi con dường như đã đánh mất kĩ năng sống của mình con lo sợ khi mình bước chân ra ngoài cuộc sống trong tay con sẽ có những gì. Nhưng mẹ có hiểu không Vẫn luôn biết thế giới ngoài kia vốn có nhiều cạm bẫy nhiều bạn trẻ đã sa ngã và không bao giờ còn là chính mình nhưng có phải chỉ vì lí do đó mà cách li con khỏi mọi thứ xung quanh không Con biết nói sao với bạn bè mình khi không thể ở lại họp lớp thêm dăm phút vì phải về nhà đúng giờ biết nói sao với thầy cô giáo khi vài ngày mẹ lại gọi điện hỏi han mọi thứ về con Có bao giờ mẹ hỏi rằng con đang nghĩ gì chưa Con cũng đã từng biết rung rinh trước một người bạn khác nhưng con phải chôn chặt tình cảm của mình mà không dám thổ lộ. Không phải vì con quá nhút nhát mà con sợ kết cục của câu chuyện này sẽ chẳng hay ho gì. Con sợ những lời trách móc đay nghiến của mẹ rằng con không chịu học hành đú đòi. .Không lẽ có tình cảm với người khác là sai ư Với bao nhiêu người Tết luôn là những ngày hạnh phúc nhất vui vẻ nhất. Nhưng sao trong mắt con Tết không phải là màu đỏ mà là màu xám quá chừng. Vì con phải giam mình trong bốn bức tường nơi con đã quá chán ngán mà không sao thoát ra được. Đâu phải con không biết chuẩn bị Tết cùng gia đình con đã làm hết khả năng của mình. Bài tập con cũng đã làm xong con không còn lo lắng gì về việc học tập ở lớp nữa. Con cũng đâu xin đi chơi thâu đêm suốt sáng con chỉ muốn tụ họp bạn bè cùng ngắm cảnh xuân muốn được

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục