TAILIEUCHUNG - Khi con gái lớn

Một lời của mẹ là mắng xối xả, hai lời là “thằng hư hỏng”. Những gì tôi nói, mẹ đều cho là vớ vẩn hết. Từ tình yêu “bọ xít” 16 tuổi, tôi cũng thích tụ tập bạn bè, thích uống rượu, thích thể hiện mình, kể cả cái việc tán gái theo trào lưu Hầu như cái gì tôi cũng thích, chỉ trừ việc có trách nhiệm với một ai đó. Tôi “cặp” với Thúy, một cô bạn cùng lớp, xinh xắn, dễ thương nhưng chững chạc hơn tôi nhiều. Chuyện tình cảm “bọ xít” của tôi chỉ. | Khi con gái lớn Một lời của mẹ là mắng xối xả hai lời là thằng hư hỏng . Những gì tôi nói mẹ đều cho là vớ vẩn hết. Từ tình yêu bọ xít 16 tuổi tôi cũng thích tụ tập bạn bè thích uống rượu thích thể hiện mình kể cả cái việc tán gái theo trào lưu. Hầu như cái gì tôi cũng thích chỉ trừ việc có trách nhiệm với một ai đó. Tôi cặp với Thúy một cô bạn cùng lớp xinh xắn dễ thương nhưng chững chạc hơn tôi nhiều. Chuyện tình cảm bọ xít của tôi chỉ giống như yêu cho có. Tất nhiên là chỉ ở phía tôi thôi còn Thúy thì không bọ xít một chút nào. Thúy thường nói với tôi những chuyện về tương lai những điều mà một thằng con trai như tôi còn chưa biết. Thúy cũng là người tấn công tôi nhiều hơn. Kể cả cái lần đầu tiên của hai đứa cũng là do Thúy chủ động. Còn tôi với sự tò mò của cậu con trai mới lớn tôi không biết nói lời từ chối. Tôi thấy thích thú với trò chơi tình yêu này không mất mát không thiệt thòi mà ngược lại tôi thấy thỏa mãn trí tò mò. Và tôi đã vào đời như thế Đến những cuộc yêu thích thì nhích Tôi và Thúy vẫn thường xuyên bỏ học để đưa nhau đi chơi. Được một cô gái suốt ngày lo lắng cho mình nói yêu mình tôi cũng thấy tự hào lắm. Khi ấy tôi không biết có phải là tình yêu hay không nhưng mỗi lúc ở bên Thúy là tôi ngứa ngáy chân tay và muốn làm chuyện ấy . Bất kể lúc nào bất kể ở đâu khi thì trên con đường vắng lúc thì ở tại nhà tôi mỗi khi bố mẹ đi vắng. Chúng tôi hồn nhiên tới mức lúc nào thích thì nhích . Vậy nên hai đứa cứ quan hệ như vợ chồng mà tuyệt nhiên không nghĩ đến hậu quả sau đó. Tôi vẫn ngây thơ đón nhận những cuộc yêu không tính toán. Đáng lẽ ra thì chỉ có Thúy mới là người thiệt thòi vì cô ấy là con gái. Nhưng khi chúng tôi bước vào kỳ thi học kỳ thì Thúy chạy đến báo là đã có thai. Tôi ngố đến mức há hốc miệng ra cười. Con của tôi ư thật không thể tin không hiểu hết trách nhiệm của mình lúc này sẽ phải làm gì Tôi và Thúy đều mới có 16 tuổi. Làm sao một đứa con trai 16 tuổi lại có thể suy nghĩ nghiêm túc về những thứ được gọi là trách nhiệm được .

• Mầm non - Mẫu giáo
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục