TAILIEUCHUNG - Phân bón làm từ rơm Sử dụng chế phẩm sinh học, các chuyên gia thuộc Hướng

Phân bón làm từ rơm Sử dụng chế phẩm sinh học, các chuyên gia thuộc Hướng dẫn Viện Công nghệ nông dân sinh học đã giúp xử lý rơm nông dân biến rơm rạ thành chất mùn rạ thành mùn bón bón ruộng. Phương pháp này không chỉ ruộng cải tạo đất mà còn góp phần bảo vệ môi trường. Sau mỗi vụ gặt, nằm rải rác trên một số cánh đồng tại 5 huyện thuộc tỉnh Nam Định là những đống rơm rạ có phủ ni-lông trắng toát hoặc được trát bùn. Đây không phải là những đống rơm bình thường. | Phân bón làm từ rơm Sử dụng chê phâm sinh học các chuyên gia thuộc Hướng dẫn Viện Công nghệ nông dân sinh học đã giúp xử lý rơm nông dân biến rơm rạ thành rạ thành chất mùn mùn bón bón ruộng. Phương ruộng pháp này không chỉ cải tạo đất mà còn góp phần bảo vệ môi trường. Sau mỗi vụ gặt nằm rải rác trên một số cánh đồng tại 5 huyện thuộc tỉnh Nam Định là những đống rơm rạ có phủ ni-lông trắng toát hoặc được trát bùn. Đây không phải là những đống rơm bình thường mà là rơm đã được xử lý bằng một chế phẩm sinh học. Với chế phẩm này sau 1725 ngày rơm sẽ mủn ra và trở thành một loại phân bón rất tốt cho ruộng. Được bón trước khi trồng cây loại phân trên giúp giảm 20-30 lượng phân hoá học và tăng năng suất cây trồng 5-7 . Dự án do Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Nam Định đầu tư kinh phí được bắt đầu từ cuối năm 2004 cho tới nay đã được triển khai thành công trên 75 ha mỗi vụ tại 5 huyện Xuân Trường Nam Trực Ý Yên Vụ Bản và Mỹ Lộc. Theo TS Trần Đình Mấn Phó Viện trưởng Viện CNSH Dự án không chỉ giúp nông dân giữ độ phì cho đất mà còn giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường bức xúc bấy lây nay. Nếu được triển khai trên diện rộng khi những đống rơm nói trên mọc lên cũng là lúc sẽ .

• Sinh học
• khoa học giáo dục
• đề tài nghiên cứu
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập