TAILIEUCHUNG - Xã hội học : Tham nhũng – Phần II

Từ trước đến nay người ta vẫn nói là "đánh" tham nhũng nhưng tôi cho rằng muốn giải bài toán tham nhũng thì phải "chống" tham nhũng chứ không thể "đánh" được. Bởi vì, đó là hiện tượng mang chất lượng bản năng của con người, nếu "đánh" thì có nghĩa là chúng ta tiêu diệt con người mà tiêu diệt trên qui mô lớn như vậy thì liệu có nhân đạo không? Tôi cho rằng để giải bài toán tham nhũng trước tiên phải xem các đối tượng tham nhũng như là con người và phải nghiên cứu các. | ÍT 1 V 1 mi 1 r i Ầ Xã hội học Tham nhũng - Phần II III. KHẮC PHỤC HIỆN TƯỢNG MẤT MÁT NĂNG Lực TRÊN QUI MÔ XÃ HỘI Từ trước đến nay người ta vẫn nói là đánh tham nhũng nhưng tôi cho rằng muốn giải bài toán tham nhũng thì phải chống tham nhũng chứ không thể đánh được. Bởi vì đó là hiện tượng mang chất lượng bản năng của con người nếu đánh thì có nghĩa là chúng ta tiêu diệt con người mà tiêu diệt trên qui mô lớn như vậy thì liệu có nhân đạo không Tôi cho rằng để giải bài toán tham nhũng trước tiên phải xem các đối tượng tham nhũng như là con người và phải nghiên cứu các biện pháp để khắc phục những khuyết tật của họ. Như trên đã phân tích hiện tượng mất mát năng lực trên qui mô xã hội là cơ sở xã hội học của tham nhũng vì vậy để chống tham nhũng phải bắt đầu từ việc khắc phục được hiện tượng mất mát năng lực của con người. Điều đó có nghĩa là phải khắc phục sự mất mát năng lực của con người do sự hướng dẫn sai như đã được phân tích bằng những cuộc cải cách cơ bản đó là cải cách kinh tế cải cách chính trị cải cách văn hoá và cải cách giáo dục. 1. Khắc phục sự mất mát năng lực kinh tế Để khắc phục sự mất mát năng lực do sự hướng dẫn sai về mặt kinh tế phải cải cách kinh tế mà trước hết là cải cách các tư tưởng hướng dẫn hoạt động kinh tế. Như đã phân tích bằng việc xem các yếu tố của nền kinh tế theo logic lịch sử chứ không phải logic của kinh tế học nên con người đã được hướng dẫn sai gây ra hiện tượng mất mát năng lực kinh tế. Bản chất của hoạt động kinh tế là hoạt động tạo ra các giá trị gia tăng nên nếu không được hướng dẫn theo những dự báo có chất lượng kinh tế về sự phát triển tất yếu nó sẽ tạo ra những năng lực không phù hợp với đời sống kinh tế. Ở đây cần nhấn mạnh rằng tất cả các tư tưởng kinh tế đều phải là những tư tưởng quy hoạch động. Cố định hoá các yếu tố của cuộc sống để nghiên cứu có vẻ như kéo được triết học đến gần cuộc sống hơn nhưng làm như thế có nghĩa là đẩy con người đến chỗ không có năng lực ứng dụng bởi vì bản chất của cuộc sống là sự phát .

• Xã hội học
• NĂNG LỰC CON NGƯỜI
• hiện tượng mất năng lực
• bản năng con người
• trạng thái không tương thích
• nhu cầu hưởng thụ
• đời sống tự nhiên
• Phát triển con người Việt Nam
• Con người Việt Nam hiện nay
• Lưu ý trong phát triển con người
• Quan điểm về việc phát triển con người
• Phát triển con người toàn diện
• Phát triển năng lực con người
• Phát huy nguồn lực con người
• Nguồn nhân lực Việt Nam
• Xây dựng kinh tế độc lập tự chủ
• Tiềm năng nguồn nhân lực
• Giải pháp phát huy nguồn lực con người
• Thực trạng phát huy nguồn lực con người
• Nguồn lực con người
• Cách mạng công nghiệp 4
• Phát huy nguồn lực con người Việt Nam
• Huy động sức mạnh trí tuệ
• Tiềm năng sáng tạo của con người
• phát triển con người
• tiếp cận con người
• chiều cạnh con người
• tiếp vận năng lực
• hành vi con người
• Nghệ thuật lãnh đạo
• Kỹ năng lãnh đạo
• Phát huy năng lực con người
• Kỹ năng sống
• Nghệ thuật sử dụng con người
• Phát triển nhân cánh con người
• Phát triển trí lực con người
• Kỹ năng lao động
• Chiến lược phát triển con người
• Chiến lược phát triển trí lực
• Chiến lược phát triển kỹ năng lao động
• phẩm chất con người
• đạo đức con người
• đạo đức nghề nghiệp
• nhân cách con người
• phẩm chất giáo viên
• đức hạnh con người
• Năng suất lao động
• Lao động Việt Nam
• Việc làm tại Việt Nam
• Phát triển nguồn nhân lực
• Năng lực tích lũy vốn con người
• giá trị đạo đức
• Tác động của biến đổi khí hậu
• Năng lực tài chính của con người
• Tăng trưởng kinh tế
• Giải pháp phát triển con người
• Kinh tế nguồn nhân lực
• Bài giảng Kinh tế nguồn nhân lực căn bản
• Chỉ tiêu đo lường hiệu quả sử dụng lao động
• Khai thác tiềm năng con người
• Chính sách tạo động lực cho người lao động
• mẫu báo cáo
• cách trình bày báo cáo
• chức năng quản trị nguồn nhân lực
• vai trò quản trị nguồn nhân lực
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực quản trị bên trong
• Phát triển năng lực quản trị
• Quản trị nguồn lực tài chính
• Năng lực quản trị nguồn lực con người
• Tóm tắt luận án tiến sĩ
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Chủ nghĩa duy vậy lịch sử
• Hội nhập quốc tế
• Phát triển năng lực cá nhân
• Hệ thống chính sách đào tạo
• Môi trường làm việc cạnh tranh
• Năng lực sáng tạo
• Người Việt Nam
• Phương hướng phát huy năng lực sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Kinh tế tri thức
• Năng lực học sinh người dân tộc thiểu số
• Hệ thống giáo dục nhà trường
• Chính sách giáo dục
• Chiến lược giáo dục con người
• Quản trị nguồn nhân lực
• Khung năng lực
• Từ điển năng lực
• Đầu tư vào con người
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Yếu tố con người
• Bài giảng Yếu tố con người
• Thiết kế phổ dụng
• Năng lực tư duy
• Case study cho thiết kế phổ dụng
• Kiến thức trong đầu
• Nhân chủng học
• Khoa học về con người
• Năng lực cải tạo thiên nhiên
• Tư duy con người
• Văn hóa chủng tộc
• Lịch sử nhân loại
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Triết học
• Chủ nghĩa duy vật lịch sử
• Năng lực cá nhân con người Việt
• Kỹ năng mềm
• Lãnh đạo nhóm
• Lãnh đạo công ty
• Bí quyết lãnh đạo
• Nhà lãnh đạo
• Kỹ năng đàm phán
• Lãnh đạo tập thể
• Lãnh đạo con người
• Lãnh đạo máy móc
• Quản lý con người
• Phát huy tiềm lực của nhân viên
• Phát huy tiềm lực
• Phát huy tiềm lực con người
• Hoạt động quản lý
• Chức năng quản lý của người lãnh đạo
• Văn mẫu 12
• Văn nghị luận lớp 12
• Nghị luận về một ý kiến
• Điều đệp nhất trần gian
• Điều đẹp nhất trần gian là niềm tin
• Giá trị con người
• Năng lực con ngườ
• Phẩm chất cá nhân
• Giá trị cá nhân