TAILIEUCHUNG - Kinh tế học vi mô: Thị trường độc quyền nhóm và cạnh tranh độc quyền

Trong chương này, chúng ta sẽ xem giá cả và sản lượng được quyết định trong thị trường độc quyền nhóm (oligopoly) và cạnh tranh độc quyền (monopolistically competitive markets). Hãy bắt đầu nói tới cạnh tranh độc quyền. Một thị trường cạnh tranh độc quyền có đặc điểm: • • • nhiều người bán và người mua, các sản phẩm khác nhau, và dễ dàng gia nhập và rời bỏ Thị trường cạnh tranh độc quyền tương tự như thị trường cạnh tranh hoàn hảo trong đó có nhiều người bán và người mua có thể gia nhập hoặc rời bỏ thị. | r 1 J Ấ 1 V mi A A. -I V. Kinh tê học vi mô Thị trường độc quyên nhóm và cạnh tranh độc quyên Trong chương này chúng ta sẽ xem giá cả và sản lượng được quyết định trong thị trường độc quyền nhóm oligopoly và cạnh tranh độc quyền monopolistically competitive markets . Hãy bắt đầu nói tới cạnh tranh độc quyền. Một thị trường cạnh tranh độc quyền có đặc điểm nhiều người bán và người mua các sản phẩm khác nhau và dễ dàng gia nhập và rời bỏ Thị trường cạnh tranh độc quyền tương tự như thị trường cạnh tranh hoàn hảo trong đó có nhiều người bán và người mua có thể gia nhập hoặc rời bỏ thị trường một cách dễ dàng khi thu được lãi hay chịu lỗ. Mặc dù một công ty cạnh tranh độc quyền tương tự một công ty độc quyền trong việc sản xuất ra một sản phẩm khác với sản phẩm do tất cả các công ty khác sản xuất trên thị trường. Thị trường nhà hàng tại thành phố New Yorklà ví dụ hay về một thị trường cạnh tranh độc quyền. Mỗi nhà hàng có thực đơn riêng kiểu trang trí riêng địa điểm riêng. nhưng phải cạnh tranh với nhiều nhà hàng tương tự khác. TQ hiệu đính tương tự các quán cà-phê tiệm matxa tiệm gội đầu. Tuy ly cà-phê có thể gần giống nhau nhưng các cô phục vụ viên không có giống nhau . Do mỗi công ty sản xuất một sản phẩm khác biệt công ty sẽ không mất hết khách hàng nếu công ty tăng giá. Vì vậy một công ty cạnh tranh độc quyền có một đường cầu sản phẩm có độ dốc xuống dưới. Như được chỉ ra trong Chương 8 và Chương 10 bất cứ khi nào công ty có một đường cầu có độc dốc xuống dưới đường danh thu cận biên của công ty nằm dưới đường cầu của nó. Biểu đố dưới đây minh hoạ cho mối quan hệ tồn tại giữa đường cầu và đường doanh thu cận biên của một công ty cạnh tranh độc quyền. Dù biểu đồ trên có vẻ giống như đường cầu và đường doanh thu cận biên của một công ty độc quyền vẫn có sự khác biệt quan trọng. Trong thị trường cạnh tranh độc quyền số lượng công ty thay đổi khi các công ty gia nhập hoặc rời bỏ thị trường. Khi các công ty mới gia nhập thị trường các khách hàng được dàn trải cho số .

• Kinh tế học
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• kinh tế vi mô
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông