TAILIEUCHUNG - HƯỚNG DẪN GIẢI RUBIK KIM TỰ THÁP (PYRAMINX)

TÀI LIỆU THAM KHẢO VỀ HƯỚNG DẪN GIẢI RUBIK KIM TỰ THÁP (PYRAMINX) | HƯỚNG DẪN GIẢI RUBIK KIM TỰ THÁP (PYRAMINX) Trong bộ tài liệu này có sử dụng các công thức của EricLimeback và tham khảo ở web, các bạn toàn quyền sử dụng, chia sẻ, sửa đổi tài liệu này. I/ Giới thiệu Pyraminx là 1 dạng câu đố thú vị do Uwe Mefferts sáng chế và được Tommy Toys (USA) sản xuất vào năm 1981. Pyraminx có 4 viên đỉnh, 4 viên tâm (center) và 6 số các câu đố Pyraminx đều có thể được giải trong 8 bước Kỷ lục hiện nay được lập bởi Tomasz Kiedrowicz trong 2,83s. Những chi tiết của Pyraminx: Đây là viên đỉnh (top); có 4 viên đỉnh trong một Pyraminx. Kế đến là center ; có 4 center trong một Pyraminx, nếu các bạn chú ý, thì viên top được gắn với viên center. Còn lại là 6 Edge trong một Pyraminx II/ Cách giải Trước hết là quy ước: quy ước của Pyraminx mà mình sử dụng sau đây y như 3x3x3; L R U thôi, không có D B và F. Tuy nhiên, các bạn nên chú ý 1 move mình đặt là (LX);như thế này: Chúng ta sẽ bắt đầu giải với 1 cube đã được scamble: Đầu tiên, chúng ta sẽ đem 3 center về 1 mặt Mình sẽ lấy center màu xanh lá cây làm gốc. Trước hết các bạn nhìn vào mặt R;các bạn sẽ thấy có 2 center pieces của xanh lá đã ở cùng 1 mặt; thế nhưng 1 center xanh lá – cam và 1 center ter xanh lá – vàng => 2 center này không thể nằm ở vị trí đó. Lúc này mình sẽ xem mặt khác, chúng ta sẽ sớm phát hiện được 1 center khác ở mặt L. Lúc này việc các bạn cần làm là U R’; 3 center sẽ nằm ở 1 mặt Phía trên là kết quả. Bước kế, các bạn sẽ chỉnh các edge ở mặt xanh lá. Lấy ví dụ sau : Công thức để đưa Edge đó vào đúng vị trí :R’ U R U’ . Rất dễ, các bạn có thể tự nghiệm ra bước này. Khi các bạn được như vầy : thì chúng ta sẽ chỉnh các viên đỉnh. Các bạn cũng có thể làm bước này ở ngay lúc đầu. Bước này các bạn có thể tự nghiên cứu. Bước cuối : giải những Edge cuối cùng Trường hợp 1 : nhận dạng : Edge bên phải cùng màu với center Các bạn xoay cube sang mặt cam rồi làm công thức này nhé :L R’ L’ R U R U’ R’ Kết quả : 1/ Finish; 2/ Ra thành vầy : (phải lật 2 Edge) Chúng ta sẽ xem xét sau. Trường hợp 2 : nhận dạng : Edge bên trái cùng màu với center Công thức rất giống trường hợp 1 ;các bạn lấy màu xanh lá làm gốc nhé, vì edge màu xanh lá nằm ở bên trái Kết quả : 1/ Finish; 2/ Ra thành vầy : (phải lật 2 Edge) Chúng ta sẽ xem xét sau. Trường hợp 3 : Công thức : ( màu xanh dương làm gốc) : R’ L R L’ (LX) R L’ R’ L Trường hợp 4 : Rất dễ nhận ra : các center phải xoay về bên phải Công thức : R’ U R U R’ U R U Trường hợp 5 : Công thức : R’ U’ R U’ R’ U’ R U’ CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG Crystal -23/3/2009

• Thể dục thể thao
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• hướng dẫn giải rubik kim tự tháp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông