TAILIEUCHUNG - BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO

Bàn luận về lĩnh vực giáo dục kỷ thuật, đào tạo cử nhân và kỷ thuật viên để có các kỹ năng và kiến thức về nghề nghiệp. Thể hiện rõ được rằng: ở các lĩnh vực công nghệ cao không còn là ranh giới giữa lao động trí óc và lao động chân tay, vì thế việc dạy học và các thiết bị trong dạy và thực hành có vai trò cần thiết đến công cuộc đào tạo để phát triển nguồn nhân lực công nghệ cao. | BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ÐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO TS. Phan Chí Chính 1 1. Ðặt vấn đề: Ở tham luận này, chúng tôi muốn bàn đến riêng cho lĩnh vực giáo dục kỹ thuật, đào tạo cử nhân và kỹ thuật viên có các kiến thức công nghệ và kỹ năng nghề nghiệp. Ðó chính là việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao đủ để kịp đáp ứng cho sự phát triển các ngành công nghiệp đang ngày càng có xu hướng tự động điều khiển và kết nối mạng công nghiệp. Ở các lĩnh vực công nghệ cao không còn ranh giới giữa các công việc thuần tuý "lao động trí óc" với "lao động chân tay". Thuật ngữ người vận hành (operater) đang thay thế dần danh từ công nhân (worker). Chẳng hạn một người vận hành một máy trung tâm gia công CNC (CNC machining center) trong hệ thống sản xuất linh hoạt (FMS- Flexible Manufacturing system) không những phải có kiến thức đủ để lập trình trực tiếp các chương trình gia công mà còn phải có kỹ năng vận hành , điều chỉnh để kịp thời can thiệp sửa lỗi chương trình gia công khi chạy máy có sự cố. Ðơn cử một một ví dụ như vậy để thấy rằng, trong thời đại ngày nay, thời đại mà cuộc cách mạng công nghệ đang diễn ra ngày càng nhanh hơn, ngày càng rộng lớn hơn thì việc dạy và học cũng cần phải có những phương pháp thích hợp hơn. Theo chúng tôi quan trọng nhất là phải phát huy được sự chủ động tích cực của sinh viên, tiếp nhận kiến thức luôn có xu hướng mở và phát triển. Muốn vậy các phương tiện, thiết bị dạy và học (kể cả các phòng thí nghiệm và thực hành) cũng cần được trang bị và cập nhật đủ để đáp ứng nhu cầu truyền đạt và tiếp cận các kiến thức công nghệ ngày càng đổi mới nhanh hơn. 2. Những điều bất cập trong phương pháp giảng dạy truyền thống: Phương pháp giảng dạy cổ điển nặng về truyền đạt một chiều, đặc trưng nhất là thầy giảng trò ghi. Sự minh hoạ bằng hình vẽ hay một vài giáo cụ trực quan được xem như một bước sâu hơn trong phương pháp giảng dạy. Cho sinh viên làm bài tập và các hình thức kiểm tra cũng chỉ

• Quản trị kinh doanh
• kỹ năng
• kiến thức
• lao động
• vai trò
• đào tạo
• nguồn nhân lực
• công nghệ
• Vai trò của kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng cứng
• Kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng sống
• Phát triển kỹ năng mềm cho đội ngũ giảng viên
• Năng lực giảng viên trường cao đẳng vùng Tây Nguyên
• Văn hóa chất lượng trong nhà trường
• Yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Bài giảng Kỹ năng mềm
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng chuẩn bị hồ sơ xin việc
• Kỹ năng phỏng vấn
• Kỹ năng thuyết trình
• Kỹ năng làm việc nhóm
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Kỹ năng mềm cần bồi dưỡng cho sinh viên
• Trường Đại học Đồng Tháp
• Kỹ năng học và tự học
• Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Kỹ năng tìm kiếm việc làm
• Kỹ năng tuyển dụng
• Kỹ năng xác định mục tiêu nghề nghiệp
• Kỹ năng xây hồ sơ ứng tuyển
• Kỹ năng tìm kiếm thông tin tuyển dụng
• Kỹ năng thi tuyển
• Kỹ năng phỏng vấn tuyển dụng
• Kỹ năng quản lí
• Kỹ năng xây dựng và thực hiện 5S
• Kỹ năng sàng lọc
• Kỹ năng sắp xếp
• Kỹ năng sạch sẽ
• Kỹ năng săn sóc
• Kỹ năng sẵn sàng
• Kỹ năng lãnh đạo
• Kỹ năng học tập
• Kỹ năng sống
• Kỹ năng lắng nghe
• Bài giảng Kỹ năng nghề nghiệp kỹ sư
• Kỹ năng nghề nghiệp kỹ sư
• Kỹ năng trích dẫn tài liệu
• Làm việc nhóm hiệu quả
• Nghệ thuật lắng nghe
• Quản lý làm việc nhóm
• Kế hoạch làm việc nhóm
• 7 kỹ năng làm việc nhóm
• Kỹ năng làm việc nhóm hiệu quả
• Kỹ năng chất vấn
• Kỹ năng thuyết phục
• kỹ năng ra quyết định
• kỹ năng và mối quan hệ
• các kỹ năng cuộc sống
• Kỹ năng phỏng vấn báo chí
• Kỹ năng đặt câu hỏi
• Kỹ năng giao tiếp trong phỏng vấn
• Kỹ năng phát triển giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp với khách hàng
• Kỹ năng ứng xử
• Kỹ năng y khoa cơ bản
• Bài giảng Kỹ năng y khoa cơ bản
• Kỹ năng y khoa
• Kỹ năng thăm khám
• Kỹ năng xét nghiệm
• Kỹ năng thủ thuật
• Bài giảng Kỹ năng lãnh đạo
• Kỹ năng lập kế hoạch tổ chức
• Kỹ năng lập kế hoạch
• Kỹ năng tổ chức
• Kỹ năng tổ chức công việc
• Chuyên đề rèn luyện kỹ năng sống
• Trường Đại học An Giang
• Kỹ năng xây dựng nhóm
• Kỹ năng điều hành buổi họp nhóm
• Kỹ năng truyền đạt thông tin
• phương pháp hình thành kỹ năng
• Kỹ năng tư duy
• Bài giảng Kỹ năng lâm sàng
• Tiền lâm sàng về kỹ năng lâm sàng
• Kỹ năng hỏi khám lâm sàng
• Kỹ năng sơ cứu
• Kỹ năng hồi sinh cơ bản
• Kỹ năng hồi sinh nâng cao
• Bài giảng Kỹ năng giao tiếp
• Các kỹ năng giao tiếp cơ bản
• Kỹ năng nói
• Bài giảng môn học Kỹ năng mềm
• Kỹ năng sống cho trẻ
• Kỹ năng sống cho trẻ mầm non
• Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
• Kỹ năng sắp xếp đồ đạc
• Kỹ năng phòng ngừa nguy hiểm
• Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ
• Kỹ năng giao tiếp không lời
• Kỹ năng phản hồi trong giao tiếp
• Giáo trình Kỹ năng lãnh đạo
• Kỹ năng quản trị
• Kỹ năng hoạch định chiến lược
• Kỹ năng quản lý và đào tạo nhân sự