TAILIEUCHUNG - Chớ coi thường

Bé An, ngụ tại quận Tân Bình, , năm nay 11 tuổi nhưng mới học lớp 4 Trẻ cần được học hành, vui chơi đầy đủ để phát triển toàn diện. Chăm sóc con chu đáo sẽ giúp trẻ tránh khỏi những bệnh lý về tâm thần. thay vì lớp 6 như bạn cùng trang lứa. Từ ngày đi học, em học hành rất kém, tiếp thu chậm so với bạn bè. Cha mẹ cho rằng em ham chơi, không chịu học hành, nên thường xuyên la mắng, thậm chí dùng cả đòn roi. Chỉ sau khi nghe người. | Chớ coi thường Trẻ cần được học hành vui chơi đầy đủ đê phát triển toàn diện. Chăm sóc con chu đáo sẽ giúp trẻ tránh khỏi những bệnh lý về tâm thần. Bé An ngụ tại quận Tân Bình năm nay 11 tuổi nhưng mới học lớp 4 thay vì lớp 6 như bạn cùng trang lứa. Từ ngày đi học em học hành rất kém tiếp thu chậm so với bạn bè. Cha mẹ cho rằng em ham chơi không chịu học hành nên thường xuyên la mắng thậm chí dùng cả đòn roi. Chỉ sau khi nghe người quen mách bảo đưa em đi bệnh viện khám gia đình mới biết em bị chậm phát triển tâm thần. Nhiều mức độ Theo các chuyên gia tâm lý trẻ chậm phát triển tâm thần khi hội đủ 3 tiêu chuẩn chỉ số thông minh IQ dưới 70 thiếu sót thường xuyên hoặc xáo trộn ít nhất 2 kỹ năng thích nghi giao tiếp tự chăm sóc sinh hoạt trong gia đình học tập tự định hướng công việc sức khoẻ giải trí an toàn. xảy ra trước năm 18 tuổi. Tại bệnh viện Nhi Đồng 1 lý do đến khám hàng đầu ở trẻ dưới 6 tuổi là chậm nói 50 còn trẻ trên 6 tuổi lý do đến khám nhiều nhất là khó khăn học tập trong đó chậm phát triển tâm thần chiếm đa số và kế đó là rối loạn hành vi . Chậm phát triển tâm thần có nhiều mức độ. Dựa vào IQ người ta có thể chia ra độ nhẹ IQ từ khoảng 50 -55 đến 70 trung bình IQ từ khoảng 35 - 40 đến 50 -55 nặng IQ từ khoảng 20 - 25 đến 35 - 40 cực nặng IQ dưới 20 - 25. Bác sĩ Phạm Ngọc Thanh trưởng đơn vị Tâm lý trẻ em và trẻ vị thành niên bệnh viện Nhi Đồng 1 cho biết 87 trường hợp chậm phát triển tâm thần có mức độ nhẹ nên chỉ được phát hiện khi trẻ đi học và chậm tiếp thu bài học so với các bạn cùng trang lứa. Khi trẻ lớn chúng vẫn có thể sống tự lập trong cộng đồng và không được xem là người chậm phát triển. Còn lại 13 người IQ dưới 50 có chức năng rất hạn chế. Tuy nhiên với chương trình can thiệp sớm trước 6 tuổi khi trưởng thành những người này vẫn có thể sống thoải mái trong cộng đồng. Mẹ và con đều phải phòng tránh Tại Việt Nam chưa có thống kê chính xác về số người bị chậm phát triển tâm thần. Nhưng tại Hoa Kỳ nếu căn cứ tần suất 2 5 - 3 dân .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ