TAILIEUCHUNG - Chương 8: Quản trị rủi ro trong dự án

Tham khảo tài liệu 'chương 8: quản trị rủi ro trong dự án', kinh doanh - tiếp thị, quản trị kinh doanh phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | CHƯƠNG VIH QUẢN TRỊ RỦI RO TRONG Dự ÁN SỐ ĐỊNH NGHĨA cơ BẢN Rủi ro và tính không chắc chắn là những điều không thể tránh khỏi trong cuộc đời của một dự án và sẽ rất nguy hiểm nếu ta bỏ qua hoặc khước từ sự tác động của chúng. Việc chấp nhận một thái độ có thể làm trên thực tế có thể là một cách tốt để giúp các thành viên trong nhóm được tiếp sinh lực và sự cam kết song đó là cách tiếp cận liều lĩnh khi cần quản lý một dự án phức tạp. - Tính không chắc chắn đó là một sự thiếu vắng thông tin kiến thức hoặc sự hiểu biết về kêt quả của một hành động quyết định hoặc sự kiện. Trên thực tế các nhà quản trị dự án hên tục chịu đựng sự thiếu vắng thông tin kiến thức hoặc sự hiểu biêt bởi lẽ tính không chắc chắn thực sự chi phôi mọi thứ khác. - Rủi ro thực tế là một số đo mức độ không chắc chắn tồn tại nó trực tiếp gắn chặt với thông tin. Mô hình vẽ mối quan hệ rủi ro giữa thông tin và tính không chắc chắn chắc chắn Mô hình này không phải là cách mà hầu hết mọi người khi nghĩ về rủi ro trong các tình huống hàng ngày. Thông thường khi ta gặp một việc gì đó mà kết quả hoàn toàn khác so với dự kiến ban đầu hoặc kết quả khá bất ngờ lúc đó chúng ta nghĩ rằng do số phận hoặc do ta không hiểu biết vấn đề chứ ít khi chúng ta nghĩ đến là mình thiếu thông tin. Rủi ro gắn liền với khả năng xảy ra của một biến cố không lường trước hoặc đúng hơn là một biến cô mà ta hoàn toàn không chắc chắn. Hay diễn đạt một cách đơn giản rủi ro là khả năng dự án không được thực hiện đúng như dự kiến về thời hạn về chi phí hoặc về các tiêu chuẩn kỹ thuật và sự sai lệch này vượt quá mức châ p nhận được của nhà quản trị dự án. - Mối đe doa Các hiệu ứng của rủi ro có thể tích cực cơ hội hoặc tiêu cực mối đe dọa . Mối đe dọa là những sự kiện cụ thể chi phối dự án theo hướng các kết quả được xem là không thuận lợi. Ví dụ Thời hạn hoàn thành dự án bị kéo dài thêm hoặc lạm chi hoặc kết quả đầu ra thấp về số lượng không đạt về chất lượng. Để giảm thiểu các mốì đe dọa tốt hơn hết là chúng ta nên tập trung .

• Quản trị kinh doanh
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• quản trị dự án
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông