TAILIEUCHUNG - Trẻ mới biết đi có thể học 10 từ mới/ngày

Một nghiên cứu gần đây cho thấy học 10 từ mới mỗi ngày không phải là điều quá khó đối với các bé tuổi chập chững biết đi. Trẻ em trải qua giai đoạn “bùng nổ từ vựng” khi được khoảng 18 tháng tuổi. Đó là thời điểm để các em học từ mới nhanh đến mức cha mẹ các em phải ngạc nhiên. Các nhà nghiên cứu trước kia vẫn nghĩ hoạt động này là do một cơ chế phức tạp điều khiển, nhờ đó trẻ mới học từ nhanh như vậy. . | Trẻ mới biết đi có thể học 10 từ mới ngày Một nghiên cứu gần đây cho thấy học 10 từ mới mỗi ngày không phải là điều quá khó đối với các bé tuổi chập chững biết đi. Trẻ em trải qua giai đoạn bùng nổ từ vựng khi được khoảng 18 tháng tuổi. Đó là thời điểm để các em học từ mới nhanh đến mức cha mẹ các em phải ngạc nhiên. Các nhà nghiên cứu trước kia vẫn nghĩ hoạt động này là do một cơ chế phức tạp điều khiển nhờ đó trẻ mới học từ nhanh như vậy. Ngành tâm lý phát triển và phát triển ngôn ngữ vẫn luôn cho rằng có điều gì đó xảy ra ở giai đoạn trẻ em khám phá mọi vật xung quanh thông qua tên của từng sự vật. Sau đó các em chuyển sang sử dụng một cơ chế hiệu quả hơn đồng thời sử dụng những từ đã biết để khám phá và học từ mới khác tác giả nghiên cứu ông Bob McMurray thuộc Trường ĐH Iowa nói. Người ta đã đề xuất rất nhiều cơ chế để giải thích cho việc này nhưng theo McMurry tác giả của mô hình toán học miêu tả quá trình bùng nổ từ vựng vừa được đăng trên tạp chí Khoa học Mỹ ngày 3-8 những cơ chế này là hoàn toàn không cần thiết. McMurray cho biết trẻ em vận dụng nhiều cơ chế đặc biệt để học từ mới ví dụ như lặp lại những từ mới học và học nhiều từ một lúc. Trẻ em sẽ nhớ những từ mà chúng cảm thấy tự tin. Các em phải học nhiều từ một lúc và số lượng từ khó nhiều hơn những từ dễ. Thông qua phương pháp phân tích toán học và mô hình máy tính tôi nhận thấy rằng nếu các điều kiện trên là đúng chắc chắn sẽ có hiện tượng bùng no từ vựng. Rõ ràng rằng cơ chế đặc biệt là không cần thiết. Khả năng của con người có thể làm được nhiều điều phi thường hơn chúng ta nghĩ McMurray .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ