TAILIEUCHUNG - Môn học về Tư tưởng Hồ Chí Minh

Việt Nam là một quốc gia dân tộc tự chủ từ sớm. Nền độc lập, tự chủ của Việt Nam gắn liền với quá trình dựng nước và giữ nước trải qua hàng ngàn năm lịch sử. Vào giữa thế kỷ XIX, thực dân Pháp tiến hành xâm lược nước ta, đánh sập thành trì chế độ phong kiến mục ruỗng của triều đình nhà Nguyễn, biến nước ta thành thuộc địa của Pháp, nhân dân Việt Nam bị sống trong kiếp đọa đày nô lệ | ĐỀ CƯƠNG MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH BÀI 1 TTHCM KHÁI NIỆM NGUỒN GỐC QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH BÀI 2 TTHCM VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG DÂN TỘC BÀI 3 TTHCM VỀ CNXH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CNXH BÀI 4 TTHCM VỀ ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC KẾT HỢP sức mạnh dân tộc VỚI SỨC MẠNH THỜI ĐẠI . BÀI 5 TTHCM về đảng cộng sản và xây dựng nhà nước của dân do DÂN VÀ VÌ DÂN BÀI 6 TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC NHÂN VĂN VÀ VĂN HÓA HỒ CHÍ MINH BÀI 7 VẬN DỤNG VÀ PHÁT TRIỂN TTHCM TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI HIỆN NAY 1 61 BÀI 1 TTHCM KHÁI NIỆM NGUỒN GỐC QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH 1. Đặt vấn đề Từ Đại hội Đảng lần thứ 2 2 1951 Đảng ta đã khẳng định vai trò ý nghĩa to lớn của đường lối chính trị tư tưởng đạo đức phương pháp phong cách Hồ Chí Minh đối với Cách Mạng Việt Nam. Đến Đại hội Đảng lần thứ 7 6 1991 . Đảng ta trân trọng ghi vào văn kiện ĐH Đảng lấy tư tưởng Lenin tư tưởng HCM làm nền tảng tư tưởng làm kim chỉ nam cho hành động. Đến Đại hội Đảng lần thứ 9 4 2001 Đảng ta lại khẳng định và làm rõ thêm những nội dung cơ bản của tư tưởng HCM. Đây là sự tổng kết sâu sắc bước phát triển mới của nhận thức và tư duy lý luận của Đảng ta và là một quyết định lịch sử đáp ứng yêu cầu phát triển của CM nước ta và tình cảm nguyện vọng của toàn Đảng toàn Dân ta. 2. Khái niệm Khái quát khái niệm TTHCM Báo cáo chính trị Đại hội 9 tháng 4 2001 khẳng định TTHCM là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của CMVN là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo CN Mác Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta đồng thời là kết tinh tinh hoa dân tộc và trí tuệ thời đại về giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp và giải phóng con người bao gồm Tư tưởng HCM về dân tộc và Cách Mạng giải phóng dân tộc. Tư tưởng HCM về CNXH và con đường đi lên CNXH ở Việt Nam. Tư tưởng HCM về Đảng Cộng Sản Việt Nam. Tư tưởng HCM về Đại Đoàn Kết dân tộc. Tư tưởng HCM về Quân sự. Tư tưởng HCM về Xây dựng nhà nước của dân do dân và vì dân. Tư tưởng HCM về kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh của thời đại. Tư tưởng đạo đức HCM. Tư tưởng

• Chính trị học
• Giáo dục
• đào tạo
• giáo trình cao đẳng đại học
• tư tưởng Hồ Chí Minh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Triết học giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Lí thuyết giáo dục
• Công nghệ giáo dục
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Quyết định số 2091 QĐ BGDĐT
• Luật giáo dục
• Điều lệ giáo dục mầm non
• Điều lệ giáo dục phổ thông
• Điều lệ giáo dục thường xuyên
• Quyết định giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 26
• Chương trình giáo dục pháp luật
• Chương trình giáo dục văn hóa xã hội
• Chương trình giáo dục sức khỏe
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Lịch sử phát triển giáo dục thường xuyên
• Nhiệm vụ của giáo dục thường xuyên
• Xu thế phát triển giáo dục thường xuyên
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Tài nguyên giáo dục mở
• Giáo dục mở
• Phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Quyền tiếp cận giáo dục đại học
• Quyền thụ hưởng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông