TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp hỗ trợ việc giảng dạy ngoại ngữ cho lớp đông sinh viên

Bài viết Một số biện pháp hỗ trợ việc giảng dạy ngoại ngữ cho lớp đông sinh viên đưa ra một số biện pháp đã được nhóm tác giả nghiên cứu, thử nghiệm và thu được kết quả khả quan. Ngoài những biện pháp nêu trên, giáo viên luôn nên tìm sự hỗ trợ từ những sinh viên giỏi trong lớp, đón nhận những thông tin góp ý, phản hồi từ họ để việc dạy học đạt kết quả cao. | Tuyển tập Hội nghị Khoa học thường niên năm 2017. ISBN 978-604-82-2274-1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ VIỆC GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ CHO LỚP ĐÔNG SINH VIÊN Nguyễn Hồng Vân Trịnh Thị Vân Đặng Thanh Mai Trường Đại học Mỏ - Địa chất email sugiang9799@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ hợp kinh nghiệm từ đó rút ra các biện pháp mới áp dụng cho việc giảng dạy ngoại ngữ Trong tiến trình toàn cầu hóa và hội nhập cho lớp học lớn. quốc tế ngoại ngữ là một công cụ nghiên cứu không thể thiếu và là môn học luôn được các 3. NỘI DUNG trường học ở mọi cấp bậc chú trọng. Ở Việt Nam nhất là tại những thành phố lớn học . Những khó khăn của lớp học sĩ sinh được tiếp cận với ngoại ngữ từ rất sớm số đông thậm chí là từ lớp một và hầu như tỉnh nào Lớp học đông sinh viên có thể gây ra cũng có hệ thống các trường chuyên ngữ chất nhiều trở ngại nhưng năm vấn đề chính hay lượng cao. Tuy nhiên bên cạnh đó lại có một gặp nhất là thiếu không gian khó quản lý thực tế là tạinhững trường không chuyên ngữ lớp thiếu sự sát sao tới từng cá nhân đánh lớp học ngoại ngữ thường rất đông sinh viên giá người học thiếu chính xác và hiệu quả gây nhiều khó khăn cho cả người dạy và học tập kém. người học. Ở các nước trong khu vực Châu Á . Vấn đề thiếu không gian trong đó có Thái Lan hay Việt Nam việc tồn tại những lớp học ngoại ngữ với số lượng lên Trong một lớp học ngoại ngữ việc tổ chức tới 50 sinh viên hoặc hơn không phải hiếm các hoạt động học class activities và tương David Hayes . Hiện tượng này tạo ra những tác interaction giữa các sinh viên là không căng thẳng mệt mỏi cho giáo viên và làm thể tổ chức các trò chơi hoạt giảm hứng thú học tập của sinh viên. Nhiều động theo cặp hoặc nhóm hay trình bày các chuyên gia giáo dục lo ngại rằng chất lượng giáo cụ trực quan đòi hỏi phải có không gian hiệu quả dạy và học ở những lớp học như vậy rộng rãi. Trong một không gian hạn hẹp sinh là không đảm bảo. Vì vậy việc nâng cao chất viên khó có thể di chuyển để thực hiện các lượng dạy và học trong những lớp học có sĩ

• Tiếng Anh phổ thông
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Cải tiến hoạt động dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Vấn đề giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Hệ thống giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Xây dựng hệ thống ngoại ngữ trực tuyến
• Dạy học ngoại ngữ
• Sử dụng Moodle giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• Ngoại ngữ chuyên ngành
• Thuật ngữ trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• Học ngoại ngữ chuyên ngành
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ tiếng Pháp
• Tiếp cận văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy đại học
• Tiến trình nội dung văn hóa
• Sự truyền tải văn hóa của ngôn ngữ
• Hoạt động giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy
• Tình hình dạy và học ngoại ngữ Việt Nam
• Trung tâm ngoại ngữ
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Công tác giảng dạy tiếng Anh
• Ứng dụng moodle
• Hệ thống đào tạo giảng dạy ngoại ngữ
• Đào tạo giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy ngoại ngữ trực tuyến ở Việt Nam
• Ứng dụng hệ thống Moodle
• Quá trình giảng dạy ngoại ngữ
• Hệ thống Moodle trong giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng dạy ngoại ngữ không chuyên
• Anh văn cơ bản
• Dạy ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ
• Khái niệm ngoại ngữ
• Cách học ngoại ngữ
• Ngoại ngữ và bản sắc dân tộc
• Kiểm tra đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ
• Đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Ngôn ngữ Anh
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy và học ngoại ngữ
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Khung giảng dạy Tiếng Anh
• Công cụ kiểm tra giảng dạy ngoại ngữ
• Câu hỏi nhiều lựa chọn
• Câu hỏi tường minh
• kinh nghiệm dạy ngoại ngữ
• tự học ngoại ngữ
• phương pháp dạy ngoại ngữ
• hoạt động dạy ngoại ngữ
• Báo cáo Giảng dạy ngoại ngữ
• Thực hành ngoại ngữ
• Mạng xã hội học tập Edmodo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Kỹ năng thực hành ngoại ngữ
• Khung tham chiếu Châu Âu
• Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Giảng dạy tiếng Anh
• giảng viên dạy ngoại ngữ
• chất lượng giảng viên dạy ngoại ngữbáo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• Sinh viên thế hệ mới
• Đặc điểm của sinh viên thế hệ mới
• Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• Khối liệu ngôn ngữ
• Công nghệ trong giảng dạy ngoại ngữ
• Công nghệ ngôn ngữ
• Sử dụng khối liệu ngôn ngữ chuyên dụng
• Dạy học tương tác
• Phương pháp dạy học tương tác
• Hoạt động dạy học tương tác
• Phương pháp tương tác
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Định hướng phát triển năng lực sinh viên
• Giảng dạy ngoại ngữ trong trường quân đội
• Đổi mới chương trình dạy ngoại ngữ
• Đồng giảng dạy
• Mô hình giảng dạy
• Mô hình đồng giảng dạy tại khoa Ngoại ngữ
• Mô hình dạy học đồng giảng dạy
• Hiệu quả của mô hình đồng giảng dạy
• Ẩn dụ ý niệm
• Tổng quan về ẩn dụ ý niệm
• Công tác giảng dạy và học tập ngoại ngữ
• Ẩn dụ trong chương trình ngoại ngữ
• Tạp chí khoa học
• Phương pháp dạy học theo nhiệm vụ
• Công đoạn xây dựng hoạt động dạy học
• Môi trường ngoại ngữ
• Đa ngôn ngữ
• Đa văn hóa
• Kỹ năng giảng dạy của giáo viên
• Giảng dạy trong môi trường đa ngôn ngữ
• Giảng dạy trong môi trường đa văn hóa
• Vấn đề sửa lỗi
• Dạy học nói
• Lý thuyết ngôn ngữ thứ hai
• Thiết kế giáo trình ngoại ngữ
• Lớp học ngoại ngữ