TAILIEUCHUNG - Quản lý đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực người học ở trường THPT

Bài viết Quản lý đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực người học ở trường THPT trình bày khái lược về hình thức tổ chức dạy học và các hình thức tổ chức dạy học ở trường THPT; Thực trạng sử dụng các hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo định hướng hình thành năng lực người học ở các trường THPT. | ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SỐ 10 107 .2016 7 QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở TRƯỜNG THPT MANAGEMENT OF INNOVATION OF ORGANIZATION FORMS OF TEACHING PHILOLOGY TOWARDS DEVELOPING LEARNERS CAPACITY AT HIGH SCHOOLS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Nguyễn Văn Hiếu Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng thanhnbh@ Tóm tắt - Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo theo Nghị quyết Abstract - Comprehensive reform of education and training in 29 phải được tiến hành một cách căn bản và đồng bộ. Chính vì accordance with Resolution 29 should be conducted basically and vậy quản lý đổi mới hình thức tổ chức dạy học nói chung quản lý synchronously. Therefore management of innovation of đổi mới hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn nói riêng theo organization forms of teaching in general and teaching philology in định hướng phát triển năng lực người học ở các trường trung học particular towards developing learners capacity at high schools is phổ thông THPT là đáp ứng xu thế đổi mới giáo dục và đào tạo to meet the trend of education and training reform in Vietnam and của Việt Nam và thế giới. Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi in the world. Applying the theory of change management and lý thuyết về dạy học môn Ngữ văn theo định hướng hình thành và theory of teaching philology towards developing learners capacity phát triển năng lực người học vào thực tế nhà trường một cách into the reality of schools appropriately the writer proposes phù hợp người viết đề xuất các biện pháp khả thi trong quản lý đổi possible solutions in management of innovation of organization mới hình thức tổ chức dạy học ở các trường THPT hiện nay. forms of teaching at high schools at present. Từ khóa - hình thức tổ chức dạy học quản lý đổi mới hình thức tổ Key words - Organisation forms of teaching Management of chức dạy học môn Ngữ văn phát triển năng lực người học trung Innovation of organization forms of

• Ngôn ngữ học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Đổi mới hình thức dạy học
• Tổ chức dạy học môn Ngữ văn
• Phát triển năng lực người học
• Đổi mới giáo dục
• Bài thuyết trình Hình thức tổ chức dạy học
• Luận văn giáo dục
• Đề tài tổ chức dạy học
• Đề tài hình thức tổ chức dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học
• Tiểu luận tổ chức dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp
• Tổ chức dạy học ngoài lớp
• Hình thức dạy học
• Giá trị văn hóa
• Giáo dục thẩm mĩ
• Tổ chức hoạt động học tập tích cực
• Kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Tổ chức dạy học hiện đại
• Tổ chức dạy học Vật lý
• Phương thức tư duy
• Mô hình dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học cấp tiểu học
• Improving teaching methods
• Phương pháp dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Cách hình thức tổ chức dạy học
• Cách hình thức tổ chức dạy học
• Tổ chức tri thức
• Hình học không gian
• Dạy học toán
• Giáo dục học môn toán
• Tổ chức tri thức trong dạy học
• Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 11
• Biện pháp dạy Hóa học hiệu quả
• Tổ chức hoạt động dạy học Hóa học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
• Kĩ năng tự học
• Tích cực tự giác học
• Lí luận dạy học đại học
• Tổ chức phương pháp tự học
• Kiểm tra đánh giá
• Đào tạo theo tín chỉ
• Dạy học trên lớp
• Dạy học ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động ngoại khoá
• Dạy học môn Lịch sử
• Tổ chức dạy học
• Tổ chức dạy học Lịch sử
• Tìm hiểu hoạt động ngoại khoá
• Quy trình áp dụng phương pháp dạy học
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Giáo trình Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán
• Hình thức tổ chức dạy học Toán
• Tổ chức dạy học Toán
• Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại
• Dạy học vật lí ở trường phổ thông
• Mô hình dạy học hiện đại
• Tự chủ trong mô hình dạy học truyền thống
• Phân loại kiến thức vật lí phổ thông
• Lịch sử vật lí
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy học vật lý
• Tổ chức hoạt động nhận thức
• Phương pháp mô hình
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Dạy học hình học
• Học sinh tiểu học
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Hình thức tổ chức dạy Tập đọc
• Tổ chức dạy Tập đọc nhạc
• Trường TH Khương Đình
• Phát triển tư duy trực giác
• Tư duy trực giác cho học sinh
• Dạy học Hình học ở trường phổ thông
• Tổ chức trải nghiệm sáng tạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giảng dạy môn Lịch sử
• Dạy học Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Trường THCS Phương Đình
• Quy trình xây dựng bài học
• Kiến tập sư phạm
• Năng lực dạy học vật lí
• Tổ chức dạy học học phần kiến tập
• Phát triển năng lực dạy học vật lí
• Cấu trúc năng lực dạy học vật lí
• Dạy học Vật lý ở trường phổ thông
• Sử dụng phương pháp thực nghiệm
• Dạy học giáp mặt
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Dạy học B learning
• Hình thức dạy học kết hợp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Luận văn Thạc sĩ phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Hoạt động dạy học ngoài giờ lên lớp
• Thực hành kĩ thuật
• Hệ dạy học
• Tương tác dạy học
• Dạy học tịch cực