TAILIEUCHUNG - Kết quả bước đầu từ thực tiễn triển khai mô hình trường học mới VNEN tại huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng

Bài viết Kết quả bước đầu từ thực tiễn triển khai mô hình trường học mới VNEN tại huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng đề cập hai vấn đề chính: Thực tiễn việc triển khai mô hình trường học mới ở huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng và một số ý kiến đề xuất để triển khai nhân rộng hiệu quả mô hình trường học mới ở địa phương. | ISSN 1859-1531 - TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SỐ 2 87 .2015 41 KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU TỪ THỰC TIỄN TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN TẠI HUYỆN HÒA VANG THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG INITIAL RESULTS FROM DEPLOYMENT OF THE NEW SCHOOL MODEL - VNEN PROJECT IN HOAVANG DISTRICT DANANG CITY Mã Thanh Thủy Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng Tóm tắt - Mô hình Trường học mới Việt Nam thuộc Dự án GPE- Abstract - The new school model developed by the GPE-VNEN VNEN được Bộ GD amp ĐT triển khai thực hiện thí điểm bắt đầu từ project has been experimented in several pilot localities by the năm học 2011 2012. Mô hình này đáp ứng được mục tiêu giáo Ministry of Education and Training since the academic year 2011- dục gắn lí luận với thực tiễn gắn học với hành gắn kết tốt hơn 2012. This model meets the educational goal translates theory into nhà trường với gia đình và xã hội. Mô hình VNEN bước đầu đã reality attaches learning with practice and creates a better school được ứng dụng hiệu quả ở các địa phương trên toàn quốc và đáp family and community connections. It has initially been applied ứng được công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục. Việc tìm effectively in localities across the country and has proved to be hiểu thực tiễn triển khai mô hình trường học mới VNEN huyện Hòa satisfied the fundamental renovation and comprehensive Vang thành phố Đà Nẵng để triển khai nhân rộng hiệu quả mô innovation in the Education. It is necessary to study how the model hình này là điều hết sức cần thiết. Trong bài báo này tác giả đề has been impplemented in Hoavang District - Danang City so that cập hai vấn đề chính Thực tiễn việc triển khai mô hình trường học the model could be improved and replicated efficiently in Danang mới ở huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng và một số ý kiến đề city. In this article the author discussed two main issues the model xuất để triển khai nhân rộng hiệu quả mô hình trường học mới ở deployment in Hoavang in reality and proposals .

• Giáo dục học
• Dự án GPE VNEN
• Mô hình trường học mới VNEN
• Tổ chức lớp học
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Thực trạng chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Phong trào thể dục
• Phương pháp rèn luyện tăng cường sức khỏe
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực chất lượng cao Tiền Giang
• Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Giáo dục nguồn nhân lực chất lượng cao
• Quản trị nhân lực
• Nâng cao chất lượng quản lý giáo dục
• Chất lượng quản lý giáo dục
• Nâng cao hoạt động dạy và học
• Hệ thống quản lý giáo dục
• Phát triển tri thức mới công nghệ mới
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hoạt động thể dục thể thao
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng lên lớp
• Đánh giá chất lượng lên lớp
• Giờ học giáo dục thể chất
• Chất lượng giờ học giáo dục thể chất
• Học sinh tiểu học
• Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Chất lượng giáo viên
• Tóm tắt Luận văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Hoạt động thể thao ngoại khoá
• Bài tập thể dục thể thao nội khoá
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giáo dục thể dục thể thao
• Rèn luyện sức khỏe
• Giáo dục chính trị tư tưởng
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên