TAILIEUCHUNG - Thực trạng và các yếu tố liên quan đến công tác đào tạo liên tục cho nhân viên y tế nghiên cứu tổng quan có hệ thống, giai đoạn 2010-2021

Bài viết Thực trạng và các yếu tố liên quan đến công tác đào tạo liên tục cho nhân viên y tế nghiên cứu tổng quan có hệ thống, giai đoạn 2010-2021 trình bày mô tả thực trạng đào tạo liên tục cho nhân viên y tế tại các cơ sở y tế, giai đoạn 2010-2021; Phân tích một số yếu tố liên quan đến thực trạng đào tạo liên tục cho nhân viên y tế tại các cơ sở y tế, giai đoạn 2010-2021. | TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 518 - THÁNG 9 - SỐ 1 - 2022 V. KẾT LUẬN 75 20 . Theo tỷ lệ đơn có Đặc điểm mẫu nghiên cứu. Trong số tương tác là 43 64 tỷ lệ tương tác mức độ mẫu nghiên cứu được thu thập nhóm significant có ý nghĩa chiếm cao nhất là người bệnh là nữ chiếm 56 96 nam là 70 21 . Tra cứu tương tác thuốc qua sách tương 43 04 . Nhóm tuổi chiếm tỷ lệ cao nhất là từ 15 tác thuốc và chú ý khi chỉ định phát hiện 22 09 đến 59 tuổi chiếm 54 66 . Bệnh lý của người đơn thuốc có tương tác thuốc trong đó tương tác bệnh đến khám khá đa dạng chương bệnh mức độ 2 chiếm tỷ lệ cao nhất là 71 01 . chiếm tỷ lệ cao nhất là bệnh tuần hoàn 21 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO và chương bệnh tiêu hoá 21 09 . 1. Bộ Y tế 2020 Nghị định 131 2020 NĐ-CP Quy Số thuốc trung bình mỗi đơn là 4 30. Tỷ lệ sử định về tổ chức hoạt động dược lâm sàng của cơ dụng nhóm thuốc tuần hoàn cao nhất chiếm sở khám bệnh chữa bệnh. 16 09 tiếp theo là thuốc trị ký sinh trùng 2. Lê Thị Bé Năm 2015 Khảo sát tình hình kê đơn sử dụng thuốc điều trị ngoại trú tại Bệnh viện chống nhiễm khuẩn kháng virus kháng nấm và Đa khoa tỉnh Vĩnh Long. thuốc đường tiêu hoá là 12 30 và 11 67 . 3. Nguyễn Thị Thái Hà 2019 Xây dựng danh Hoạt chất có tỷ lệ sử dụng nhiều nhất là mục tương tác thuốc đáng chú ý trong điều trị tại paracetamol 8 40 tiếp theo là omeprazol và Trung tâm Y tế huyện Bình Lục- Hà Nam Trường metformin chiếm tỷ lệ 5 07 và 4 91 . Đại học Dược Hà Nội Hà Nội. 4. Nguyễn Thúy Hằng 2016 Nghiên cứu xây Khảo sát các tương tác xuất hiện dựng danh mục tương tác thuốc cần chú ý trong trong đơn thuốc ngoại trú. Tra cứu tương tác thực hành lâm sàng tại Bệnh viện Nhi Trung ương. thuốc qua 3 cơ sở dữ liệu cho các kết quả tỷ lệ 5. Lê Ngọc Trọng Đỗ Kháng Chiến 2015 tương tác khác nhau. Trang Tương tác thuốc và chú ý khi chỉ định NXB Y học Hà Nội. phát hiện 49 09 đơn có tương tác trang 6. Huỳnh Hiền Trung 2012 Nghiên cứu một số giải phát hiện 43 64 và sách pháp nâng cao chất .

• Y khoa - Dược
• Bài viết y học
• Đào tạo nhân viên y tế
• Đào tạo y khoa liên tục
• Chăm sóc sức khỏe
• Chất lượng dịch vụ y tế
• Mục lục bài viết Tạp chí nghiên cứu Y học
• Mục lục bài viết
• Tạp chí nghiên cứu Y học
• Nghiên cứu Y học
• Tạp chí Y học
• Góp ý chỉnh sửa bài viết
• Viết theo thể loại
• Lối viết học thuật
• Phương pháp dạy môn Viết
• Khuynh hướng sản phẩm
• Quá trình viết
• Viết project
• Nghiên cứu hành động
• Bài viết về y học
• Quản lý chất lượng PXN
• Chất lượng xét nghiệm y học
• Chương trình ngoại kiểm
• Kỹ thuật y học khối ASEAN
• Chất thải rắn y tế
• Sinh viên Y học dự phòng
• Y tế Công cộng
• Y Dược học
• Tính chuyên nghiệp y khoa
• Đào tạo sinh viên y khoa
• Giáo dục y khoa
• Các lỗi của kỹ năng viết
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Kỹ năng viết
• Nguyên nhân các lỗi khi viết
• Nâng cao kỹ năng viết
• Cách viết bài báo cáo khoa học
• Lý do viết bài báo cáo khoa học
• Báo cáo y học
• Cấu trúc bài báo cáo khoa học
• Thành phần bài báo cáo khoa học
• Bài giảng Viết đọc tên thuốc
• Viết đọc tên thuốc
• Đọc các phụ âm trong tiếng Latin
• Các loại từ trong tiếng Latin
• Cách viết tên thuốc bằng tiếng Việt
• Cách viết tên dược liệu
• Y học cộng đồng
• Quản lý chất thải rắn y tế
• Trạm y tế
• Cán bộ y tế
• Một số cấu trúc viết lại câu
• Viết lại câu tiếng Anh
• Lưu ý khi viết lại câu tiếng Anh
• Bài tập viết lại câu tiếng Anh
• Phương pháp học viết lại câu tiếng Anh
• Hướng dẫn học tiếng Anh
• bài báo khoa học
• Tựa đề (title) bài báo
• bài chỉ dẫn cách viết
• khoa học thực nghiệm
• nghiên cứu sinh y khoa
• viết bài báo khoa học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Sinh viên y đa khoa
• Phương pháp học nguyên văn bài học
• Thái độ phân loại chất thải y tế
• Quản lý chất thải y tế
• Phân loại rác thải y tế
• Chuyên ngành Y học thảm họa
• Y học thảm họa
• Y học cấp cứu
• Y học dự phòng
• Chiến lược ứng phó trong học tập ACSS
• Lý sinh y học
• Tự học học phần vật lý
• Nâng cao hiệu quả tự học
• Chất lượng giấc ngủ
• Kỹ năng giao tiếp trong y khoa
• Thực hành lâm sàng
• Trung tâm Y tế huyện có giường bệnh
• Sự hài lòng
• Khám chữa bệnh
• Bảo hiểm y tế
• Nhân viên y tế
• Huyện đặc biệt khó khăn
• Y tế dự phòng
• Phát triển nguồn nhân lực y tế
• Trung tâm y tế
• Nguồn nhân lực y tế
• Chất thải rắn y tế thông thường
• Chất thải rắn y tế nguy hại
• Khoa học điều dưỡng
• Xử lý chất thải rắn y tế