TAILIEUCHUNG - Thực trạng cảm nhận hạnh phúc về nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở tỉnh Nam Định trong giai đoạn thực thi Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Trong giai đoạn Việt Nam đang tiến hành một cuộc cải cách giáo dục lớn như hiện nay thì cảm nhận hạnh phúc của giáo viên là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá tính hiệu quả của sự thay đổi chương trình giáo dục. Bài viết trình bày thực trạng cảm nhận hạnh phúc về nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở tỉnh Nam Định trong giai đoạn thực thi Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. | Phạm Thị Hồng Thắm Thực trạng cảm nhận hạnh phúc về nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở tỉnh Nam Định trong giai đoạn thực thi Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Phạm Thị Hồng Thắm Email thampth@ TÓM TẮT Trong giai đoạn Việt Nam đang tiến hành một cuộc cải cách giáo dục Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam lớn như hiện nay thì cảm nhận hạnh phúc của giáo viên là một trong những 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam tiêu chí quan trọng để đánh giá tính hiệu quả của sự thay đổi chương trình giáo dục. Điều tra ban đầu về hiệu ứng tích cực của công cuộc đổi mới này đã được tác giả thực hiện thông qua cuộc khảo sát trên quy mô tỉnh Nam Định và kết quả thu được cũng cho thấy những nguồn thông tin đa chiều. Ngoài những thông tin tích cực thì vẫn có những thông tin còn đặt ra nhiều câu hỏi cho các cấp lãnh đạo còn cần phải lưu tâm. Kết quả điều tra cho thấy giáo viên đang cảm thấy Công việc là có ý nghĩa chỉ nhận được điểm số 5 điểm là điểm số thấp nhất trong các tiêu chí đánh giá. Ngoài ra tỉ lệ giáo viên hoàn toàn không tin và có chút không tin vào niềm tin hạnh phúc trong tương lai vẫn còn chiếm tỉ lệ tương đối lớn . Tuy vậy với một số tiêu chí khác như Hài lòng với vị trí hiện tại lại có điểm số đánh giá cao hơn 5 điểm Cảm thấy có động lực với công việc đạt 5 điểm. Dựa trên kết quả nghiên cứu tác giả hi vọng Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ có những động thái giúp giáo viên nâng cao hơn cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp. TỪ KHÓA Cảm nhận hạnh phúc thực trạng giáo viên phổ thông. Nhận bài 16 02 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 23 3 2022 Duyệt đăng 15 8 2022. DOI https 2615-8957 12210808 1. Đặt vấn đề được tháo gỡ chính là góp phần nâng cao hiệu quả của Theo quan niệm của Corey Lee M. Keyes 2002 sự thay đổi chương trình. hạnh phúc như một dấu hiệu của sức khỏe tâm thần và bao gồm các biểu hiện phản ánh sự tồn tại hay biến mất 2. Nội dung nghiên cứu của cảm xúc tích cực về cuộc sống. Trong công việc . Tổng quan vấn đề nghiên .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Phát triển tâm lí tích cực
• Cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp
• Cải cách công tác đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập