TAILIEUCHUNG - Đánh giá năng lực học tập tự chủ của sinh viên sư phạm Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội

Bài viết Đánh giá năng lực học tập tự chủ của sinh viên sư phạm Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trình bày kết quả nghiên cứu định lượng dựa trên dữ liệu một cuộc khảo sát đánh giá năng lực học tập tự chủ của sinh viên sư phạm hiện đang theo học tại Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. | VNU Journal of Science Education Research Vol. No. . 20 x-x Original Article Assessing Self-regulated Learning Skills of Teacher Education Students at VNU University of Education Le Thi Hoang Ha VNU University of Education 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 23 September 2021 Revised 09 November 2021 Accepted 22 December 2021 Abstract This article present the output of a quantitative study on self-regulated learning SRL of pre-service teacher students at VNU University of Education. Based on a literature review of both theoritical and imperical researches on SRL a conceptual framework of SRL has been defined for developing a students self - assessing questionnaire on SRL skills. Data of 809 respondents who were VNU University of Education s pre-service teacher students were analyzed for this report. The outputs of descriptive statistics showed that all the investigated SRL skills of the students were limited with the average mean scores of four SRL strategies ran between 3 and 4 within the 1-5 Likert scale . Among various SRL skills being surveyed the students assessed themselves better in keeping efforts and being persistent in targeting their study goals. Meanwhiles a considerable ratio of respondents was reported to be lack of independent learning skills such as setting goals and plans for their own study self monitoring and regulating their learning techniques. Besides the percentage of students with limited ambition and self- efficacy in studying was also noteworthy which may become a warning for various stakeholders especially the university s lecturers the student union and clubs to focus on appropriate solutions and activities to promote students SRL. Keywords Self-regulated learning metacognition motivation emotion self-efficacy self-regulation teacher education students. D _ Corresponding author. E-mail address hoanghale183@ https 2588-1159 1 2 L. H. Ha VNU Journal of Science Education Research Vol . No. . .

• Giáo dục học
• Học tập tự chủ
• Năng lực học tập tự chủ
• Siêu nhận thức
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Tự chủ trong học tập
• Ngành Ngôn ngữ Anh
• Ý thức tự chủ trong học tập
• Nhu cầu tự học của sinh viên
• Phương pháp tự học
• Học tập tự định hướng
• Phát huy tính chủ động
• Tăng cường việc học tập cá thể
• Rèn luyện phương pháp tự học
• Phương pháp dạy học tự định hướng học tập
• Tăng cường tính tự chủ học
• Tự chủ học tập môn viết
• Phản hồi đồng đẳng
• Diễn đàn trực tuyến
• Tính tự chủ của người học
• Năng lực tự chủ của người học ngoại ngữ
• Khái niệm năng lực tự chủ người học
• Nâng cao năng lực tự chủ người học
• Kỹ năng ngôn ngữ của người học
• Khả năng thúc đẩy quá trình học tập
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực tự chủ
• Năng lực tự chủ trong học tập
• Năng lực tự chủ trong việc học tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Trung Quốc
• Sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh
• Phương pháp học tiếng Trung
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Bài tập Chủ nghĩa Mác Lênin
• Câu hỏi thi Chủ nghĩa Mác Lênin
• Kiểm tra môn Chủ nghĩa Mác Lênin
• Bài tập trắc nghiệm triết học
• Bài tập tự luận Triết học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Tấm gương tự học chủ tịch Hồ Chí Minh
• Nâng cao chất lượng tự học
• Phương pháp học tập của Hồ Chí Minh
• Xây dựng kế hoạch tự học
• Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Dạy học tự chủ
• Thực hiện tự chủ học tập
• Kỹ năng tự học
• Bí quyết tự học hiệu quả
• học tập hiệu quả
• Bí quyết học tập một cách chủ động
• kỹ năng học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp
• Rèn luyện tính tự giác học tập
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Xây dựng tính tự giác
• Xây dựng tính chủ động học tập
• tự học thông qua ôn tập chương
• hướng dẫn tự học
• kinh nghiệm tự học
• tự học là như thế nào
• Tự lực trong học tập
• Định hướng tự lực học tập cho HS
• Dạy học Quang hình học
• Dạy học Vật lý 11
• Vật lý trung học phổ thông
• Dạy học Vật lý ở CHDCND Lào
• Phong cách quần chúng
• Lực lượng vũ trang tỉnh Khánh Hòa
• Phong cách quần chúng của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Vận động quần chúng
• Phong cách dân chủ của Chủ tịch Hồ Chí Minh
• Giáo án điện tử lớp 3
• Giáo án lớp 3 sách Chân trời sáng tạo
• Giáo án Tự nhiên và xã hội lớp 3
• Giáo án TNXH lớp 3 sách Chân trời sáng tạo
• Giáo án Tự nhiên xã hội 3 bài 9
• Ôn tập chủ đề Trường học
• Hoạt động xã hội trường học
• Hoạt động truyền thống trường học
• Bài giảng Số học lớp 6
• Số học lớp 6 theo chủ đề
• Phần tử của tập hợp
• Tập hợp số tự nhiên
• Cách ghi số tự nhiên
• Phép nhân số tự nhiên
• Báo cáo khoa học
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp đại học
• Năng lực ngôn ngữ
• Năng lực tự học của sinh viên
• Ý thức học tập của sinh viên
• Học chế tín chỉ
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Đánh giá năng lực tự học của sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Học ngoại ngữ
• Nghiên cứu học tập tự chủ
• Hướng phát triển khả năng tự học
• Đề cương ôn tập GDCD 11 học kì 2
• Đề cương ôn tập học kì 2 GDCD 11
• Đề cương HK2 GDCD lớp 11
• Đề cương ôn thi GDCD 11 trường THPT Phúc Thọ
• Quyền tự do dân chủ
• Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa
• Kết quả học tập
• Nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập
• Sinh viên khoa Khoa học Tự nhiên
• Trường Đại học Cần Thơ
• Nhân tố chủ quan và kết quả học tập
• Nhân tố khách quan và kết quả học tập
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dạy học tích hợp Khoa học tự nhiên
• Tập huấn dạy học tích cực
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Giáo dục chủ động
• Giáo dục Không khí xung quanh e