TAILIEUCHUNG - Dạy học theo hướng dẫn nhận thức để phát triển các phương án giải quyết vấn đề thực tế cho học sinh

Bài viết Dạy học theo hướng dẫn nhận thức để phát triển các phương án giải quyết vấn đề thực tế cho học sinh giới thiệu cách tiếp cận dạy học theo hướng dẫn nhận thức (CGI), và sử dụng cách tiếp cận này vào việc phát triển các phương án giải quyết các vấn đề thực tế của học sinh. | DẠY HỌC THEO HƯỚNG DẪN NHẬN THỨC ĐỂ PHÁT TRIỂN CÁC PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TẾ CHO HỌC SINH VŨ THỊ TÙNG THƯ Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Theo Kaiser 2010 6 Việc dạy toán nên quan tâm đến những ví dụ xuất phát từ thực tế giúp học sinh thấy được mối quan hệ giữa toán học và cuộc sống cũng như đạt được những năng lực cho phép giải quyết các vấn đề thực tế bằng công cụ toán học . Trong nội dung này chúng tôi giới thiệu cách tiếp cận dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI và sử dụng cách tiếp cận này vào việc phát triển các phương án giải quyết các vấn đề thực tế của học sinh. Từ khóa dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI phương án giải quyết vấn đề thực tế. 1. GIỚI THIỆU Dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI Cognitive Guided Instruction là một cách tiếp cận để giảng dạy toán học trong đó việc dạy học trong lớp được hướng dẫn bởi những gì học sinh đã biết và mang đến lớp học liên quan đến sự hiểu biết của mình và suy nghĩ đến việc giải quyết các vấn đề toán học Carpenter Fennema Franke Levi amp Empson 2000 2 . Trong một lớp học CGI các học sinh dành một lượng lớn thời gian tham gia vào giải quyết vấn đề và nói về ý tưởng toán học. CGI không làm theo hoặc cung cấp một trình tự cụ thể đối với một loại toán học nhất định mà có bổ sung việc làm mà có thể nhận thấy là ít xảy ra trong một lớp học truyền thống. Thay vào đó dựa trên sự hiểu biết và phản ứng của học sinh các loại vấn đề toán học và câu hỏi khác nhau đưa đến phương án và cách trình bày của học sinh và giáo viên. Quá trình này đòi hỏi học sinh xác định hoạt động phù hợp và các bước cần thiết để hoàn thành các vấn đề thay vì giả định hay là đưa ra các thuật toán tiêu chuẩn hoặc các bước được gợi ý bởi giáo viên thông qua giảng dạy trực tiếp. Học sinh sau đó giải quyết vấn đề bằng cách sử dụng các chiến lược có ý nghĩa với họ và chia sẻ giải pháp và tư duy toán học của mình với các bạn cùng lớp và giáo viên. Trong thời gian chia sẻ này giáo viên quan sát và lắng nghe học sinh khi họ giải thích quá

• Toán học
• Dạy học theo hướng dẫn nhận thức
• Dạy học toán
• Thang mức đánh giá CGI
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Lý luận phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Toán
• Đại số 10
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Phương pháp giảng dạy y học
• Thuyết trình bài y học
• Hướng dẫn lý thuyết y học theo nhóm nhỏ
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học theo nhóm
• Chất lượng dạy học môn Mĩ thuật
• Chất lượng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Lý luận dạy học
• Thiết kế phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hướng tích cực hoá
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Lý luận dạy học phổ thông
• Phương pháp dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học mới
• Chất khí Vật lý 10
• Dạy học môn Vật lý lớp 10
• Dạy học môn Mỹ thuật
• Phương pháp dạy tích cực
• Lý luận và phương pháp dạy học Đại học
• Nguyên tắc dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học Đại học
• Tổ chức dạy học
• Kĩ thuật dạy học ở Đại học
• Phương pháp dạy học trường THCS
• Biện pháp quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục THCS
• Chất lượng quản lý trung học cơ sở
• Phương pháp dạy học Tin học
• Lý luận dạy học Tin học
• Bài giảng Dạy học Tin học
• Lý thuyết dạy học
• Phong cách dạy học
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Phương pháp dạy học tích cực môn Mỹ thuật
• Lý luận dạy học bộ môn Mỹ thuật
• Dạy học tích cực môn Mỹ thuật
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Mĩ thuật
• Dạy học Mĩ thuật
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Dạy học môn Thường thức mĩ thuật
• Giáo trình Lý luận dạy học Địa lý
• Lý luận dạy học Địa lý
• Nguyên tắc dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Phương tiện dạy học
• Thiết bị dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học Văn
• Phương pháp dạy học Văn
• Sư phạm Xã hội
• Phương pháp giảng dạy
• Nghệ thuật ngôn từ
• Hệ thống nguyên tắc dạy học văn
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Lý luận phương pháp dạy học môn Vật lý
• Dạy học dự án môn Vật lý
• Dạy học chương Cơ học chất lưu
• Dạy học Vật lý 10 nâng cao
• Ebook Lý luận dạy học
• Quá trình dạy học
• Nội dung dạy học
• Dạy học Địa lí
• Giáo trình lý luận dạy học Địa lí
• Phương pháp dạy học địa lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Phương tiện dạy học địa lý
• Phương pháp dạy văn học
• Giáo trình Văn học
• Phương pháp dạy học lý luận văn học
• Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
• Luận điểm văn học
• Phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học hát dân ca
• Dạy học hát dân ca lớp 6
• Luận văn giáo dục
• Luận văn tốt nghiệp giáo dục dạy học
• Luận văn phương pháp giảng dạy Vật lý
• Luận văn tốt nghiệp giảng dạy Vật lý
• Đề tài mô hình dạy học Vật lý
• Tổ chức phương pháp giảng dạy Vật lý
• Phương pháp thuyết trình nhóm
• Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm
• Lý luận dạy học Hóa học đại cương
• Dạy học Hóa học đại cương
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sư phạm Hóa học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học Vật lý
• Dạy học tích cực môn Vật lý 11
• Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh