TAILIEUCHUNG - Tìm hiểu chương trình đào tạo ngành Điện tử - Viễn thông hệ đại học: Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách sẽ giới thiệu tới người đọc các kiến thức cơ sở ngành, kiến thức chuyên ngành, đề cương của từng môn học theo từng khối chuyên ngành Điện tử - Viễn thông. | III. K H Ố I K IÉ N T H Ứ C C O SỞ CỦ A N G À N H 133 XÁC SUẢT VA THÕNG KẼ 1. Số lon vị học trình 3 dvht 2. Phân bô thời gian Lý thuyết 30 tiêt Bài tập 15 tiết 3. Môn học tiên quyết Sinh viên cần được học qua môn Toán cao cấp. 4. Mục tiêu môn học Cung cấp cho sinh viên kiến thức về - C ác khái niệm cơ bản về xác suất. - Các khái niệm về thống kê toán học. - Vai trò của xác suất- thống kê trong mô hình hoá thế giới vật lý. 5. Mô tả tóm tắt nội dung môn học Gồm hai phần Phần các kiến thức cơ sở cung cấp cho sinh viên các kiến thức cơ sở về xác suất - thống kê. Phần vận dụng các kiến thức cơ sở thông qua các bài tập và một vài ví dụ về sử dụng các kiến thức này trong thực tế. 6. Phuong thức kiểm tra đánh giá Hệ số của điểm kiểm tra giữa kỳ 0 3 Hệ số của điểm thi cuối kỳ 0 7 7. Nội dung chi tiết môn học Số tiết LT BT TH Chương 1. Sự kiện ngẫu nhiên và xác suất 10 6 4 0 . Mở đầu mô hình hoá thế giới vật lý Thí nghiệm ngẫu nhiên và sự kiện ngẫu nhiên Không gian mẫu của thí nghiệm Định nghĩa xác suất của sự kiện ngẫu nhiên . Định nghĩa xác suất theo tần suất . Định nghĩa xác suất theo mô hình xác suất đồng khả năng . Định nghĩa xác suất theo tiên đề 135 . Xác suất có điều kiện . Định nghĩa xác suất có điều kiện . Công thức nhân xác suất . Sự kiện độc lập . Công thức xác suất toàn phần . Công thức Bayes . Thí nghiệm Béc-nu-li và xác suất nhị thức Chương 2. Biến ngẫu nhiên 10 6 4 0 . Biến ngẫu nhiên và hàm phân phối . Biến ngẫu nhiên rời rạc và hàm xác suất . Biến ngẫu nhiên liên tục và hàm mật độ xác suất . Kỳ vọng mô men phương sai hệ số bất đối xứng hệ số nhọn . Các biến ngẫu nhiên rời rạc thường gặp . Biến ngẫu nhiên Béc-nu-li . Biến ngẫu nhiên nhị thức . Biến ngẫu nhiên Poát-xông . Biến ngẫu nhiên liên tục thường gặp . Biến ngẫu nhiên phân phối đều . Biến ngẫu nhiên phân phối mũ . Biến ngẫu nhiên phân phối chuẩn . Entropy Chương 3. Véc to ngẫu nhiên 7 5 2 0

• Giáo dục học
• Chương trình đào tạo
• Điện tử viễn thông
• Đề cương môn học
• Giáo dục đại học
• Thông tin vô tuyến
• Kỹ thuật chuyển mạng
• Mạng truyền dữ liệu
• Mẫu Chương trình đào tạo theo chức danh
• Chương trình đào tạo theo chức danh
• Đào tạo theo chức danh
• Bộ phận đào tạo
• Hình thức đào tạo
• Thời gian đào tạo
• Quy trình đào tạo hội nhập
• Quy trình đào tạo nội bộ
• Nhu cầu nhân sự
• Đào tạo nhân viên
• Trình độ tay nghề nhân viên
• Tài liệu đào tạo nhân sự
• Trách nhiệm đào tạo
• Đề xuất đào tạo nhân sự
• Danh sách đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Quá trình đào tạo
• Đào tạo Dược sĩ
• Xây dựng chương trình đào tạo Dược sĩ
• Đổi mới chương trình đào tạo dược sĩ
• Chương trình đào tạo Dược sĩ
• Khung chương trình đào tạo Dược sĩ
• Hệ thống đào tạo tại Việt Nam
• Phát triển chương trình đào tạo
• Mẫu Hồ sơ Chương trình đào tạo
• Hồ sơ đào tạo
• Đối tượng đào tạo
• Yêu cầu đào tạo
• Cán bộ đào tạo
• Đào tạo ngành công nghệ thông tin
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Quản lý giáo dục
• Vấn đề đổi mới chương trình đào tạo
• Việc đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo thạc sĩ tại Vương quốc Anh
• Trường Đại học Hồng Đức
• Chương trình đào tạo tại Trường Đại học Anglia Ruskin
• Phương pháp đào tạo
• Chương trình đào tạo có sự tham gia
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Chương trình Hỗ trợ Lâm nghiệp Xã hội
• Đề án ngành công nghệ thông tin
• Đào tạo nhân lực công nghệ thông tin
• Hoạt động đào tạo nhân lực CNTT
• Đội ngũ đào tạo nhân lực CNTT
• Chương trình đào tạo nhân lực CNTT
• Đầu ra chương trình đào tạo CNTT
• Nội dung chương trình đào tạo CNTT
• Đào tạo liên tục tại bệnh viện
• Quản lý đào tạo liên tục
• Tăng cường đào tạo liên tục bệnh viện
• Chương trình đào tạo liên tục
• Năng lực quản lý đào tạo liên tục
• Vấn đề quản lý đào tạo liên tục
• Đào tạo cử nhân kinh tế đối ngoại
• Chương trình đào tạo cử nhân kinh tế
• Vấn đề đào tạo cử nhân kinh tế
• Tìm hiểu đào tạo cử nhân kinh tế
• Thực hiện chương trình đào tạo cử nhân
• Mục tiêu đào tạo cử nhân kinh tế
• Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo đại học Việt Nam
• Chương trình đào tạo thạc sĩ
• Chương trình đào tạo tiến sĩ
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo tiến sĩ
• Chương trình đào tạo nghề
• Quản lý chương trình đào tạo nghề
• Phát triển chương trình đào tạo nghề
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Năng lực thực hiện
• Mô hình xây dựng chương trình
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Thay đổi chương trình đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Quản lý chương trình đào tạo tín chỉ
• Thực trạng quản lý đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo họa sỹ
• Chương trình đào tạo designer
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo ngành mỹ thuật
• Bài thuyết trình
• Chương trình đào tạo ngành IT
• Chương trình đào tạo ngành kỹ thuật
• Thiết kế chương trình đào tạo
• Nghiên cứu định tính
• Nghiên cứu định lượng
• Quy chế đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Kế hoạch đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Vấn đề đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Chương trình đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Hướng dẫn đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Tìm hiểu đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Công nghệ chế tạo máy
• Đào tạo Công nghệ chế tạo máy
• Chương trình đào tạo chế tạo máy
• Hướng dẫn đào tạo chế tạo máy
• Ngành công nghệ chế tạo máy
• Vấn đề đào tạo ngành chế tạo máy
• Quản trị văn phòng
• Lưu trữ học
• Chương trình đào tạo ngành lưu trữ
• Chương trình đào tạo ngành thư viện
• Chương trình đào tạo ngành quản trị văn phòng
• Mô hình CDIO
• Chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo của Đại học Lạc Hồng
• Chuẩn đầu ra của Đại học Lạc Hồng
• Chuẩn hóa công tác xây dựng chương trình đào tạo
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo đại học
• Education science
• Tích hợp CDIO
• Đào tạo cử nhân thông tin thư viện
• Chất lượng đào tạo cử nhân
• Xây dựng đội ngũ giảng viên
• Chương trình đào tạo cán bộ thư viện
• Hoàn thiện chương trình đào tạo
• Tìm hiểu đào tạo cán bộ thư viện
• Đào tạo giám đốc thư viện
• Chương trình đào tạo giám đốc thư viện
• Vấn đề đào tạo giám đốc thư viện
• Thực trạng đào tạo giám đốc thư viện
• Tìm hiểu đào tạo giám đốc thư viện
• Tham khảo đào tạo giám đốc thư viện