TAILIEUCHUNG - Một số đổi mới trong giảng dạy học phần tư tưởng Hồ Chí Minh ở chương trình giáo dục đại học hiện nay

Triển khai Kết luận 94-KL/TW ngày 28-3-2014 của Ban Bí thư về “Tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân”, năm 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương hoàn thành xây dựng bộ chương trình, giáo trình 5 môn lý luận chính trị giảng dạy trong các trường đại học, cao đẳng, đưa vào giảng dạy từ năm học 2019-2020. Trong nội dung bài viết, tác giả tập trung đề cập đến đổi mới nội dung trong chương trình môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các bậc đại học hiện nay. | MỘT SỐ ĐỔI MỚI TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HIỆN NAY ThS. Nguyễn Khánh Ly Khoa Lý luận chính trị I. ĐẶT VẤN ĐỀ Triển khai Kết luận 94-KL TW ngày 28-3-2014 của Ban Bí thư về Tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân năm 2019 Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương hoàn thành xây dựng bộ chương trình giáo trình 5 môn lý luận chính trị giảng dạy trong các trường đại học cao đẳng đưa vào giảng dạy từ năm học 2019-2020. Đây là một bước quan trọng nhằm đổi mới nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục lý luận chính trị trong trường đại học cao đẳng. Trong nội dung bài viết tác giả tập trung đề cập đến đổi mới nội dung trong chương trình môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các bậc đại học hiện nay. II. NỘI DUNG . Yêu cầu đổi mới chương trình các môn lý luận chính trị Các môn lý luận chính trị LLCT được tổ chức giảng dạy và học tập trong hệ thống giáo dục đại học GDĐH Việt Nam có tính chất bắt buộc. Việc giảng dạy các môn LLCT đã trải qua nhiều giai đoạn với những điều chỉnh đổi mới nhằm đáp ứng yêu cầu của thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội. Trước đây việc tổ chức dạy học các môn lý luận chính trị theo hướng tích hợp gồm 3 môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin 5 tín chỉ Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 tín chỉ Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam 3 tín chỉ đã góp phần nâng cao nhận thức cho sinh viên trong hệ thống giáo dục quốc dân trong giai đoạn vừa qua. Tuy nhiên dạy học các môn lý luận chính trị tích hợp theo 3 môn cũng bộc lộ một số hạn chế như Thứ nhất sự hợp nhất trong nội dung môn học không đạt được sự thống nhất như mong muốn bởi vì đã là một môn khoa học phải có đối tượng phạm vi và phương pháp nghiên cứu riêng của nó. Mỗi bộ phận trong chủ nghĩa Mác - Lênin có tính khu biệt về đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu cũng như phương pháp nghiên cứu của mình. Như vậy không làm rõ đối tượng phạm vi và phương pháp nghiên cứu riêng thì rất khó có thể

• Chính trị học
• Lý luận chính trị
• Dạy học phần tư tưởng Hồ Chí Minh
• Chương trình giáo dục đại học
• Nguyên lý của chủ nghĩa Mác Lênin
• Giáo dục lý luận chính trị
• Công tác tư tưởng
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Chính trị học
• Chính trị học
• Luận án Tiến sĩ Chính trị học
• Luận án Chính trị học
• Xây dựng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị
• Đào tạo lý luận chính trị
• Môn Lý luận chính trị
• Kết quả học lý luận chính trị
• Đánh giá môn Lý luận chính trị
• Thực trạng môn Lý luận chính trị
• Kinh nghiệm đánh giá Lý luận chính trị
• Môn học Lý luận chính trị
• Chất lượng Lý luận chính trị
• Giảng dạy Lý luận chính trị
• Vấn đề giảng dạy Lý luận chính trị
• Nâng cao chất lượng Lý luận chính trị
• Câu hỏi trắc nghiệm Lý luận Chính trị
• Bài tập Lý luận Chính trị
• Ôn tập Lý luận Chính trị
• Tài liệu Lý luận Chính trị
• Trắc nghiệm Lý luận Chính trị
• Lý luận Chính trị Hành chính
• Đào tạo lý luận Chính trị Hành chính
• Trung cấp lý luận Chính trị Hành chính
• Quyết định 1479 QĐ HVCTQG
• Học viện Chính trị quốc gia
• Chương trình lý luận chính trị quốc gia
• Trung cấp lý luận chính trị hành chính
• Đào tạo trung cấp lý luận chính trị
• Kiến thức lý luận chính trị
• Trang bị lý lý luận chính trị
• Nâng cao bản lĩnh chính trị
• Nâng cao trình độ lãnh đạo
• Kế hoạch học lý luận chính trị
• 6 bài lý luận chính trị
• Mục đích học lý luận chính trị
• Bồi dưỡng lý luận chính trị
• Kỹ năng học tập Lý luận chính trị
• Cao cấp Lý luận chính trị
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Cương trình trung cấp lý luận chính trị hành chính
• Luận án Tiến sĩ
• Đào tạo cao cấp lý luận chính trị
• Công tác giáo dục lý luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy lý luận chính trị
• Xử lý điểm nóng chính trị
• Xử lý vấn đề chính trị
• Xử lý tình huống chính trị
• Lý thuyết chính trị xã hội
• Tài liệu xử lý tình huống chính trị
• Xây dựng đội ngũ giảng viên
• Hình thành khoa lý luận chính trị
• Phát triển khoa Lý luận chính trị
• Đại học Nông nghiệp Hà Nội
• Lý luận chính trị và xã hội
• Lý luận xã hội
• Giảng viên lý luận chính trị
• Bản lĩnh chính trị
• Bản lĩnh chính trị vững vàng
• Định hướng nâng cao bản lĩnh chính trị
• Giáo dục chính trị
• Tóm tắt Luận án tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Lý luận chính trị
• Xây dựng Đảng và chính quyền nhà nước
• Luận văn Thạc sĩ Chính trị học
• Luận văn Thạc sĩ
• Chính trị quốc gia
• Đổi mới công tác lý luận
• Truyền thống cách mạng
• kinh tế chính trị
• luận văn kinh tế chính trị
• thạc sỹ kinh tế chính trị
• chuyên nghành kinh tế chính trị
• luận văn
• đề cương chính trị học
• 6 bài luận chính trị
• chủ nghĩa Mac Lenin
• cách dạy học lí luận chính trị
• tài liệu lí luận chính trị
• Luận văn Thạc sĩ Chính sách công
• Chính sách công
• Chính sách đào tạo
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Nâng cao phẩm chất chính trị
• Đội ngũ giảng viên lý luận chính trị
• Học phần Lý luận chính trị
• Luận văn Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị
• Hình thức bồi dưỡng bán tập trung
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận chính trị
• Tài liệu thi Quản lý hành chính nhà nước
• Quản lý hành chính nhà nước
• Trung cấp lý luận chính trị
• Tài liệu thi chính trị
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Chính trị học
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên