TAILIEUCHUNG - Thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh gồm: sự cần thiết của hoạt động dạy học môn Lịch sử; mục tiêu hoạt động dạy học môn Lịch sử; nội dung hoạt động dạy học môn Lịch sử; phương pháp, hình thức dạy học môn Lịch sử và kiểm tra, đánh giá môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh từ ý kiến của cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh. | NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Đỗ Đình Thái1 Nguyễn Thị Xuân Hương2 TÓM TẮT Giáo dục phổ thông đã và đang chuyển từ giáo dục tiếp cận nội 1 Trường Đại học Sài Gòn dung sang giáo dục tiếp cận năng lực người học. Do vậy dạy học theo tiếp Số 273 Đường An Dương Vương Phường 3 Quận 5 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam cận năng lực người học như một hoạt động cốt lõi trong quá trình đào tạo Email thaidd@ người học đáp ứng mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thông. Bài viết 2 Trường Trung học phổ thông Ten Lơ Man trình bày thực trạng hoạt động dạy học môn Lịch sử theo tiếp cận phát Số 8 Đường Trần Hưng Đạo Phường Phạm Ngũ Lão triển năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông công lập Quận Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 1 Thành phố Hồ Chí Minh gồm sự cần thiết của hoạt động dạy học môn Email xuanhuong190885@ Lịch sử mục tiêu hoạt động dạy học môn Lịch sử nội dung hoạt động dạy học môn Lịch sử phương pháp hình thức dạy học môn Lịch sử và kiểm tra đánh giá môn Lịch sử theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh từ ý kiến của cán bộ quản lí giáo viên và học sinh. Qua phân tích thực trạng bài viết sử dụng Independent Sample T-test để kiểm định sự khác biệt về ý kiến đánh giá giữa 2 nhóm đối tượng khảo sát gồm nhóm 1 cán bộ quản lí giáo viên và nhóm 2 học sinh về các nội dung khảo sát. Kết quả 5 nội dung có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa 2 nhóm đối tượng khảo sát. TỪ KHÓA Lịch sử phát triển năng lực trung học phổ thông. Nhận bài 06 9 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 17 9 2021 Duyệt đăng 25 11 2021. 1. Đặt vấn đề thực tiễn hiệu quả và thiết thực. Chính vì vậy DH môn Lịch sử là một môn học đặc thù với những chuỗi sự Lịch sử theo tiếp cận PTNL HS ở các trường trung học kiện đã diễn ra trong quá khứ. Dạy học DH Lịch sử là phổ thông THPT đóng vai trò quan trọng trong việc phải khôi phục lại bức .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Hoạt động dạy học môn Lịch sử
• Tiếp cận phát triển năng lực học sinh
• Hình thức dạy học môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập