TAILIEUCHUNG - Nâng cao khả năng hỗ trợ học sinh khiếm thính cho giáo viên thông qua tập huấn online kết hợp offline

Bài viết nghiên cứu phân tích, đánh giá sự thay đổi trong nhận thức, kiến thức và kĩ năng dạy học, hỗ trợ học sinh khiếm thính của giáo viên tại một số trường chuyên biệt và trường hòa nhập sau khi tham gia tập huấn chuyên môn online kết hợp offline. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Nâng cao khả năng hỗ trợ học sinh khiếm thính cho giáo viên thông qua tập huấn online kết hợp offline Đỗ Long Giang Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Nghiên cứu phân tích đánh giá sự thay đổi trong nhận thức kiến thức 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam và kĩ năng dạy học hỗ trợ học sinh khiếm thính của giáo viên tại một số trường Email dolonggiang2020@ chuyên biệt và trường hòa nhập sau khi tham gia tập huấn chuyên môn online kết hợp offline. TỪ KHÓA Học sinh khiếm thính giáo viên khả năng hỗ trợ. Nhận bài 05 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề cho HS khiếm thính bằng NNKH Kĩ năng hỗ trợ HS Ở Việt Nam có khoảng học sinh HS khiếm khiếm thính hòa nhập tại gia đình nhà trường cộng thính điếc và nghe kém . Chính phủ đã có những cam đồng Giáo dục giới tính phòng chống bạo lực và kết mạnh mẽ hỗ trợ cho giáo dục hòa nhập HS khuyết xâm hại. Kết thúc đợt tập huấn các GV được yêu cầu tật nói chung HS khiếm thính nói riêng tuy nhiên chất điền thông tin vào phiếu hỏi. Phiếu hỏi tập trung vào 3 lượng dịch vụ giáo dục vẫn còn nhiều hạn chế. Đội ngũ nội dung 1 Tự đánh giá của GV về khả năng sử dụng giáo viên GV đặc biệt là GV dạy hòa nhập chưa đáp NNKH trước và sau tập huấn 2 Tự đánh giá mức độ ứng được yêu cầu kiến thức và kĩ năng cần thiết để hiểu biết về các nội dung được bồi dưỡng 3 Tự đánh giảng dạy cho HS khiếm thính. Để nâng cao chất lượng giá mức độ có thể vận dụng các kiến thức và kĩ năng dạy học hỗ trợ HS khiếm thính cho đội ngũ GV hàng được tập huấn vào giáo dục HS khiếm thính tại trường năm có rất nhiều các khóa học lớp học được tổ chức trung tâm. Các phiếu hỏi được phân tích theo tỉ lệ phần dưới nhiều hình thức khác nhau bằng nguồn ngân sách trăm hoặc điểm số. của trung ương địa phương và các tổ chức đoàn thể. Trong nghiên cứu này các GV dạy HS khiếm thính tại . Kết quả một số trường chuyên biệt trường hòa nhập được tham . Khả năng sử dụng ngôn ngữ kí hiệu của giáo viên gia

• Giáo dục học
• Nghiên cứu lí luận
• Hỗ trợ học sinh khiếm thính
• Kĩ năng dạy học cho học sinh khiếm thính
• Sử dụng ngôn ngữ kí hiệu của giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu vật lý
• Phương pháp luận nghiên cứu Vật lí
• Quy cách trình bày bài luận văn
• Cách trình bày luận văn
• Tiểu luận phương pháp luận Vật lý
• Nghiên cứu Vật lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• Dư thảo Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Địa lí
• Địa lí tự nhiên
• Cảnh quan phục vụ định hƣớng không gian
• giải bài tập vật lí
• giáo án vật lí cơ bản
• trắc nghiệm lí thuyết vật lí
• bài tập trắc nghiệm vật lí
• bài tập vật lí nâng cao
• nghiên cứu khoa học
• chuyên đề vật lý
• luận văn khoa vật lý
• vật lý ứng dụng
• Luận án Tiến sĩ Vật lí
• Luận án Vật lí
• Tiến sĩ Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Môi trường khí nguyên tử
• Nghiên cứu phổ hấp thụ và phổ tán sắc
• Nghiên cứu sự lan truyền xung laser
• Hiệu ứng EIT
• luận văn thạc sĩ
• luận văn giáo dục
• phương pháp xử lí dữ liệu
• nghiên cứu vùng lãnh thổ dân cư
• Chỉ tiêu hóa trong dạy học Địa lí
• nghiên cứu tái định dạng Địa Kinh tế
• Lí luận về Báo chí ở Phương Tây
• Nghiên cứu lí luận về Báo chí
• Báo chí Phương Tây
• Báo chí Hoa Kỳ
• Ý nghĩa xã hội học
• Nghiên cứu mang tính xã hội học vĩ mô
• chuyên đề vật lí
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu chuyên ngành vật lí
• tài liệu vật lí
• kiến thức vật lý căn bản
• vật lí nâng cao
• Giáo dục Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Địa lí kinh tế xã hội
• Lí luận dạy học hiện đại
• tài liệu ôn thi vật lý
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Quản lí giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Mô hình PDCA
• Luận án Tiến sĩ Địa lí học
• Địa lí học
• Nghiên cứu tổ chức lãnh thổ công nghiệp
• Các loại cơ cấu công nghiệp
• Vật lí lí thuyết
• Vật lí toán
• Phương pháp thống kê mômen
• Hợp chất bán dẫn
• Phê bình luận lí học văn học
• Phê bình văn học
• Luận lí học
• Phương pháp nghiên cứu văn học đặc thù
• Dẫn luận phê bình luận lí học văn học
• Phần mềm dành cho sinh viên tự học
• Phần mềm Phương pháp dạy học Vật lí
• Phần mềm Thí nghiệm Vật lí Phổ thông
• Lí luận dạy học Vật lí
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm Vật lí
• Chất lượng dạy học môn lí luận chính trị
• Lí luận chính trị
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Trường đại học
• Chủ nghĩa Mác – Lênin
• Đội ngũ giảng viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hoạt động nghiên cứu lí luận chính trị
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao chất lượng
• Nghiên cứu lí luận chính trị
• Công tác dạy học
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
• Quản lý giáo dục
• Quản lí nghiên cứu khoa học
• Quản lí chuyển giao kết quả
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Nghiên cứu văn học