TAILIEUCHUNG - Thực tiễn và kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non trường Đại học Vinh theo tiếp cận CDIO

Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non theo tiếp cận CDIO, những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện, từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4C pp. 42-52 This paper is available online at http THỰC TIỄN VÀ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THEO TIẾP CẬN CDIO Phạm Thị Huyền Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Vinh Tóm tắt. Tiếp cận CDIO là một sáng kiến mới cho giáo dục là một hệ thống các phương pháp và hình thức tích lũy tri thức kĩ năng trong việc đào tạo sinh viên để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và xã hội Trường Đại học Vinh ĐH Vinh đã xây dựng chương trình đào tạo CTĐT ngành Giáo dục mầm non GDMN theo cách tiếp cận này trong 5 năm qua với 2 giai đoạn cùng các bước triển khai và các yêu cầu cụ thể. Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành GDMN theo tiếp cận CDIO những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành GDMN. Từ khóa CDIO tiếp cận CDIO Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO ngành Giáo dục mầm non. 1. Mở đầu Vào những năm 80 của thế kỉ XX các trường đại học ở các nước phát triển bắt đầu nhận ra khoảng cách ngày càng lớn giữa năng lực của những kĩ sư mới tốt nghiệp với những đòi hỏi thực tế của các ngành kĩ thuật. Sự tiến bộ mạnh mẽ của kĩ thuật đòi hỏi người kĩ sư phải có những năng lực trí tuệ và kĩ năng đặc thù của nghề nghiệp cần thiết để làm chủ được sự tiến bộ đó. Để đạt được điều này các chương trình đào tạo CTĐT cần phải được xây dựng lại theo hướng tiếp cận phù hợp hơn nhấn mạnh nền tảng kĩ thuật trong bối cảnh Hình thành Ý tưởng - Thiết kế - Triển khai - Vận hành Conceiving Designing Implementing Operating các hệ thống và sản phẩm thực tế. Từ đó cụm từ CDIO ra đời. Đến nay nó đã có sức sống trong hệ thống các trường Đại học trên thế giới. Khi tới Việt Nam đề xướng CDIO đã được các trường Khoa học tự nhiên và kĩ thuật áp dụng triển khai áp dụng trong việc đổi mới xây dựng chương trình và phương pháp giảng dạy.

• Giáo dục học
• Đào tạo ngành giáo dục mầm non
• Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo kĩ sư
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hoạt động giáo dục
• Quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Thực hành sư phạm mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• đào tạo giáo viên mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Quản lý trường mầm non
• Thầy hiệu trưởng
• Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ
• Phát triển thể chất trẻ
• Giáo dục thể chất mầm non
• Nguyên tắc giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục mầm non
• Chuẩn đầu ra giáo viên
• Giáo dục nghề nghiệp
• Thiết kế chương trình đào tạo
• Bồi dưỡng nhà giáo
• Luật Giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tổ chức hoạt động thực hành
• Công tác Giáo dục Mầm non
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Phát triển tâm lí trẻ em
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Năng lực thực hành nghề
• Dạy học môn Múa và vận động theo nhạc
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Sinh viên ngành Giáo dục mầm non
• Chương trình đào tạo đại học
• Người sử dụng lao động
• Nhu cầu của người sử dụng lao động
• Chương trình đào tạo Giáo dục mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo song ngành Giáo dục mầm non
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Quy trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất trong đào tạo sinh viên
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Đào tạo năng lực chuyên môn
• Đào tạo sinh viên đại học sư phạm mầm non
• Phương tiện giáo dục
• Hình thức giáo dục thể chất
• Phát huy tính sáng tạo trong dạy học
• Chương trình đào tạo giáo viên mầm non
• Dạy học học phần Đồ chơi
• Hoạt động tạo hình
• Tổ chức hoạt động tạo hình
• Hoạt động vẽ
• Trường mầm non
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
• Cao đẳng Sư phạm Điện Biên
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục dục học
• Chương trình giáo dục thể chất
• Sinh viên Giáo dục Mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển chương trình đào tạo
• Quản lý giảng viên nhà trường
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Công nghệ thông tin
• Thực hành sư phạm
• Sinh viên sư phạm mầm non
• Đào tạo giảng viên mầm non