TAILIEUCHUNG - Đào tạo nhân lực ngành bảo hộ lao động tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội – một yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay

Trên cơ sở phân tích nhu cầu của xã hội về nhân lực ngành Bảo hộ lao động được đào tạo, bài viết phân tích những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước nhằm xác định xu hướng phát triển ngành Bảo hộ lao động; đồng thời, phân tích năng lực tổ chức đào tạo ngành bảo hộ lao động của trường Đại học Thủ đô Hà Nội hiện nay. | 110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI ĐÀO TẠO NHÂN LỰC NGÀNH BẢO HỘ LAO ĐỘNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MỘT YÊU CẦU CẤP THIẾT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Phan Trung Kiên Lê Thị Hằng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Trên cơ sở phân tích nhu cầu của xã hội về nhân lực ngành Bảo hộ lao động được đào tạo tác giả phân tích những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước nhằm xác định xu hướng phát triển ngành Bảo hộ lao động đồng thời phân tích năng lực tổ chức đào tạo ngành bảo hộ lao động của trường Đại học Thủ đô Hà Nội hiện nay như chuẩn đầu ra chương trình đào tạo năng lực đào tạo của đội ngũ giảng viên cơ sở vật chất phục vụ đào tạo . Từ khoá Đào tạo đào tạo nhân lực bảo hộ lao động Trường đại học Thủ đô Hà Nội Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Phan Trung Kiên Email ptkien@ 1. MỞ ĐẦU Trong bối cảnh hiện nay xây dựng và phát triển chương trình đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội là một trong những giải pháp thiết yếu góp phần phát triển bền vững các cơ sở đào hộ lao động là ngành đào tạo sinh viên trở thành những người bảo đảm cải thiện an toàn và bảo vệ sức khỏe cho người lao động tại nơi làm việc dựa trên cách xác định nghĩa vụ quyền và quan hệ lẫn nhau về bảo hộ lao động giữa người thuê lao động người lao động và người được người lao động ủy quyền làm đại diện. Bảo hộ lao động là một ngành liên quan đến các vấn đề đảm bảo an toàn lao động trong các cơ sở bảo vệ sức khỏe cho người lao động tại các đơn vị. Đây là một vấn đề cấp bách hiện nay đang được rất nhiều đơn vị sản xuất và các bộ phận liên quan quan tâm. Ngành Bảo hộ lao động được đào tạo các kiến thức về an toàn chung và an toàn riêng trong từng lĩnh vực như kỹ thuật an toàn cơ khí máy thiết bị An toàn điện hóa chất Phòng chống cháy nổ Sức khỏe nghề nghiệp Tâm sinh lý lao động Ergonomics Các tiêu chuẩn trong nước và quốc tế về an toàn vệ sinh lao động Quản lý an toàn vệ sinh lao động tại cơ sở. Khi tốt nghiệp kỹ

• Giáo dục học
• Nhân lực ngành bảo hộ lao động
• Chuẩn đầu ra đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo
• Năng lực đào tạo giáo viên
• Đề cương ngành Quan hệ lao động
• Đề cương Nguyên lý quan hệ lao động
• Đề cương Bảo hộ lao động
• Đề cương Thống kê lao động
• Đề cương Kinh tế phát triển
• Đề cương Kinh tế nguồn nhân lực
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên
• Năng lực hệ thống cơ sở đào tạo
• Chát lượng đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo
• Đào tạo năng lực
• Năng lực giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chương trình Pohe
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên tập trung vào năng lực
• Năng lực nghề dạy học
• Tạp chí khoa học
• Năng lực dạy học
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Khung năng lực giáo viên mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Năng lực chuyên môn giáo viên
• Nâng cao nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục công dân theo tiếp cận năng lực
• Tiếp cận năng lực
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực cảm xúc – xã hội
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Sinh viên chất lượng cao
• Nâng cao năng lực sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Giáo dục đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Cơ chế phối hợp
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Trường Đại học Sư phạm Huế
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động dạy học của giảng viên đại học
• Nâng cao năng lực dạy học của giảng viên
• Đánh giá năng lực dạy học của giảng viên
• Chương trình đào tạo theo năng lực
• Quyền tự chủ
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên trung học
• Tiêu chuẩn năng lực đối với giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Giáo viên lịch sử
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên lịch sử
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Phát triển chương trình đào tạo giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo năng lực dạy học
• Sinh viên đại học sư phạm
• Lí luận về năng lực dạy học
• Tổ chức hoạt động tạo hình
• Giáo dục hội nhập quốc tế
• Giáo dục công dân
• Định hướng năng lực
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực sư phạm
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên thể dục thể thao
• Cải cách giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Mô hình đào tạo xen kẽ
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực
• Năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Khoa học thể thao
• Đào tạo năng lực sư phạm
• Sinh viên ngành giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực giáo dục
• Công tác đào tạo nghề
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Chương trình môn học mới
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông