TAILIEUCHUNG - Phản hồi của cựu học viên về khóa đào tạo rối loạn chuyên biệt học tập: Từ đào tạo đến ứng dụng

Bài viết này là sản phẩm của các cựu học viên Khóa Rối loạn chuyên biệt học tập Bỉ-Việt K01 (2016-2019) tại Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQG-HCM. Bài viết nhằm tổng kết đánh giá chương trình đào tạo rối loạn chuyên biệt học tập Bỉ-Việt từ đánh giá của người học, chia sẻ những trải nghiệm và khả năng ứng dụng nối kết với thực tế sau khi kết thúc đào tạo. | PHẢN HỒI CỦA CỰU HỌC VIÊN VỀ KHÓA ĐÀO TẠO RỐI LOẠN CHUYÊN BIỆT HỌC TẬP TỪ ĐÀO TẠO ĐẾN ỨNG DỤNG Đại diện học viên Khoá Rối loạn chuyên biệt học tập Bỉ-Việt K01 2016-2019 1 Bùi Ngọc Chinh Bùi Thị Thúy Hằng Đặng Thị Thu Hằng Bùi Thị Huệ Phạm Hải Lâm Dương Thị Hồng Liên Vũ Thị Ninh Huỳnh Thị Hoàng Oanh Nguyễn Ngọc Trúc Quyên Phạm Hà Thương Trần Huỳnh Phương Trang Nguyễn Thị Hải Triều Nguyễn Thị Uyên Trâm Nguyễn Thị Tường Vân Tóm tắt Bài viết này là sản phẩm của các cựu học viên Khóa Rối loạn chuyên biệt học tập Bỉ-Việt K01 2016-2019 tại Trường ĐH KHXH amp NV ĐHQG-HCM. Bài viết nhằm tổng kết đánh giá chương trình đào tạo rối loạn chuyên biệt học tập Bỉ-Việt từ đánh giá của người học chia sẻ những trải nghiệm và khả năng ứng dụng nối kết với thực tế sau khi kết thúc đào tạo. Những minh họa về sự sáng tạo các vật dụng và trò chơi sử dụng trong hoạt động can thiệp cũng được trình bày. Từ khóa phản hồi ứng dụng đào tạo rối loạn chuyên biệt học tập FORMER STUDENT FEEDBACK ON THE LEARNING DISABILITIES TRAINING PROGRAM FROM TRAINING TO APPLICATION Abstract This article is the product of the former students of the Belgian-Vietnamese Learning Disabilities training program K01 2016-2019 at Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities. The article aims to summarize the evaluation of the learning disabilities training program based 1 Bài viết được hiệu đính bởi TS Hoàng Thị Vân và TS Lê Thị Mai Liên chịu trách nhiệm nội dung khóa đào tạo . Liên hệ đại diện cựu học viên phamhailam@ liên hệ ban nội dung 241 on learners evaluation experience sharing and applicability in relation to the reality after the completion of the training. Illustrations of the creation of materials and games used in the intervention are also presented. Keywords feedback application training learning-specific disorders I. MỞ ĐẦU Khoá học Lượng giá và can thiệp tâm lý cho trẻ em gặp rối loạn học tập trong bối cảnh học đường chúng tôi quen gọi tắt là Khóa Bỉ là .

• Giáo dục học
• Phản hồi về khóa đào tạo rối loạn
• Đào tạo rối loạn chuyên biệt học tập
• Tâm lý học đường
• Phương pháp dạy học bằng trò chơi
• Ngôn ngữ trong nhà trường
• Trò chơi vui học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt bằng trò chơi
• Phương pháp học tiếng Việt
• Trò chơi giáo dục
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm Toán 3
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm
• Dạy Toán bằng phương pháp Trò chơi
• Sử dụng trò chơi trong dạy Toán
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp dạy học sinh Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phương pháp tổ chức trò chơi sinh học
• Dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học bằng trò chơi
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu khoa học
• Dạy học môn Tiếng Anh 11
• Dạy học Tiếng Anh bằng trò chơi
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 6
• Phương pháp dạy học bằng cách đưa trò chơi vào
• Trường THCS Vạn Phúc
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai
• Cử nhân thực hành
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp dạy học
• Dạy học bằng tiếng Anh
• Hóa hữu cơ
• Dạy học hóa học phần hữu cơ
• Hứng thú của học sinh trong học hóa bằng tiếng Anh
• Tổ chức trò chơi học tập
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phần mềm PowerPoint
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Các tiết luyện tập môn Hóa 11
• Nguyên tắc thiết kế trò chơi hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa 11
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Ngôn ngữ lập trình C++
• Kiểu mảng một chiều