TAILIEUCHUNG - Giải pháp nâng cao ý thức sử dụng và truy cập internet của sinh viên 4.0

Bài viết cho thấy giải pháp nâng cao ý thức và truy cập internet của sinh viên nhằm góp phần xây dựng và triển khai mô hình “sinh viên học tập” trong bối cảnh cách mạng công nghiệp. Công nghệ thông tin phát triển nhanh và mạnh với những ứng dụng ngày càng nhiều của nó giúp con người có điều kiện học tập và làm việc thuận lợi hơn. | GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG VÀ TRUY CẬP INTERNET CỦA SINH VIÊN Nguyễn Thị Hồng Tâm Khoa Quản trị Kinh doanh Trường Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh GVHD ThS. Nguyễn Tiến Thành TÓM TẮT Hiện nay nước ta đang đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp . Sự nghiệp hiện đại hóa chỉ có thể thành công khi nó được những con người hiện đại hóa thực hiện. Quan niệm hành vi hiện đại là then chốt là nội hạt của hiện đại hóa đồng thời cũng là điều khó hình thành nhất. Như vậy để hiện đại hóa quan niệm và hành vi cho con người cũng như sinh viên đang theo học tại các trường đại học và cao đẳng trước hết cần phải dựa vào quá trình giáo dục. Giải pháp nâng cao ý thức và truy cập internet của sinh viên nhằm góp phần xây dựng và triển khai mô hình sinh viên học tập trong bối cảnh cách mạng công nghiệp. Công nghệ thông tin phát triển nhanh và mạnh với những ứng dụng ngày càng nhiều của nó giúp con người có điều kiện học tập và làm việc thuận lợi hơn. Từ khóa Cách mạng Công nghiệp ý thức sử dụng internet truy cập. 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Trong bối cảnh thời đại công nghệ thông tin đang phát triển mạnh mẽ internet đã có mặt ở Việt Nam và tạo nên nhiều thay đổi lớn trong đời sống kinh tế chính trị xã hội. Đặc biệt hơn nữa mạng internet hiện nay không chỉ phổ biến ở khu vực đô thi mà ngày được phủ sóng rộng rãi ở khu vực nông thôn. Theo số liệu mới được công bố bởi Tổ chức Thống kê số liệu internet quốc tế internetworldstats tính đến hết tháng 06 2015 Việt Nam đã có 45 5 triệu người dùng internet đạt mức thâm nhập dân số là 48 . Số lượng người dùng nói trên bao gồm người truy cập internet ở tất cả các phương tiện hỗ trợ PC laptop điện thoại . Với con số này Việt Nam đang được xếp thứ 6 trong khu vực châu Á về số lượng người dùng sau Trung Quốc 674 triệu Ấn Độ 354 triệu Nhật Bản 114 9 triệu Indonesia 73 triệu Philippines 47 1 triệu và đứng thứ 17 20 quốc gia có lượng người dùng internet nhiều nhất thế giới. Người Việt Nam online 05 giờ

• Giáo dục học
• Mô hình sinh viên học tập
• Sinh viên 4 0
• Cách mạng Công nghiệp 4 0
• Ý thức sử dụng internet
• Ý thức truy cập internet
• Học tập chủ động của sinh viên
• Mô hình dạy học vừa đúng lúc
• Giáo dục học hiện đại
• Mô hình JiTT
• Tích cực hóa hoạt động học tập cho sinh viên
• Lí luận dạy học hiện đại cho sinh viên
• Tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Nhận thức học tập
• Tích cực học tập
• Mô hình hóa sinh học tập
• Mô hình tích cực học tập
• Khách sạn ảo
• Mô hình học tập
• Mô hình học tập dựa trên trò chơi
• Trò chơi máy tính
• Rèn luyện nghiệp vụ
• Nghiệp vụ của sinh viên du lịch
• Đánh giá tính cách sinh viên
• Mô hình 5 tính cách của Lewis R Goldberg
• Đặc điểm tâm lý nhạy cảm
• Hoạt động truyền cảm hứng
• Nâng cao ý thức học tập cho SV
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• David A Kolb
• Học tập trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Sinh viên đại học ngành kiến trúc
• Nâng cao chất lượng môn học Đồ án
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Giảng dạy học phần vật lí đại cương
• Kiến thức vật lí đại cương
• Mô hình tên lửa nước
• Mô hình đánh giá nhanh kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Công nghệ thực tại tăng cường
• Tình hình học tập của sinh viên
• Mô hình phần mềm Plickers
• Thiết kế dạy học Xác suất thống kê
• Tổ chức dạy học Xác suất thống kê
• Sinh viên khối ngành Kinh tế
• Xác suất thống kê
• Vận dụng mô hình học tập
• Dạy học Giáo dục môi trường
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Mô hình “Tập thể sinh viên tiên tiến”
• Chương trình đào tạo đại học
• Mô hình tư vấn học đường
• Tư vấn học đường
• Nội dung tư vấn học đường
• Phương thức hoạt động
• Mô hình tổ chức và hoạt động
• Nghiên cứu khoa học
• Báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Mô hình học tập Blended Learning
• Giảng dạy học phần Basic IELTS 1
• Chương trình đào tạo chất lượng cao
• Mô hình blended face to – face
• Mô hình phần mềm hỗ trợ sinh viên
• Luyện tập kỹ năng nghe tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Dạy và học tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh
• Vệ sinh thể dục thể thao
• Mô hình đào tạo tín chỉ
• Yêu cầu vệ sinh trong thể dục thể thao
• Kỹ năng tự học
• Môi trường học tập cạnh tranh
• Học tập tích cực
• Hành vi học tập chủ động
• Hành vi học tập tích cực
• Mô hình hóa toán học
• Thực hành học tập tích cực
• Hành vi học tập
• Mô hình nhân tố khám phá EFA
• Quyết định chọn trường
• Sinh viên hệ đại học chính quy
• Điều kiện học tập
• Trường Đại học Sao Đỏ
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Mô hình Reggio Emilia
• Hoạt động tạo hình
• Trường mầm non
• Ứng dụng mô hình Reggio Emilia
• Thiết kế môi trường học tập
• Tài liệu tập huấn cán bộ quản lý
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Tài liệu tập huấn về sinh hoạt cụm chuyên môn
• Tập huấn môn Tin học lớp 7
• Dạy học mô hình trường học mới
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Mô hình hoạt động ngoại ngữ cộng đồng
• Sinh viên ngành Tiếng Trung
• Ngoại ngữ cộng đồng
• Học tập ngoại ngữ
• Chuyên ngành tiếng Trung
• Cố vấn học tập
• Thành tích học tập của sinh viên
• Đào tạo tín chỉ
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Sinh hoạt cụm chuyên môn
• Hoạt động giáo dục lớp 7
• Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường
• Mô hình trường học mới Việt Nam
• Học tập tự điều chỉnh
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Giáo dục ngành ngôn ngữ Anh
• Mô hình học tập tự điều chỉnh
• Kết quả học tập môn tiếng Anh
• Ứng dụng mô hình hồi quy logit thứ bậc
• Yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tiếng Anh
• Lí thuyết Krashen
• Hệ số tác động biên của mô hình Ordered logit
• Tổ chức sinh hoạt cụm chuyên môn
• Mô hình trường học mới
• Khoa học tự nhiên lớp 7