TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh giải toán về nhiều hơn, ít hơn cho học sinh lớp 2

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là mỗi giáo viên đều nhận thấy trong quá trình giảng dạy ở mỗi dạng toán đều có sự mới mẻ. Từ đó thúc đẩy các thầy giáo, cô giáo luôn phải suy nghĩ và tìm ra phương pháp mới phù hợp đối với mỗi dạng bài. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC LIÊN MINH BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Giúp học sinh giải toán về nhiều hơn ít hơn cho học sinh lớp 2 Tác giả sáng kiến Hoàng Thị Hoa Lý Chức vụ đơn vị công tác Giáo viên Trường Tiểu học Liên Minh . Vĩnh Yên năm 2019 MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Với cac môn hoc ́ ̣ ở chương trình Tiểu học mà tôi đã trực tiếp giảng dạy trong suốt 26 năm công tác tôi thấy môn Toan co vai tro rât quan trong b ́ ́ ̀ ́ ̣ ởi nhờ có tính toán mà học sinh mới có thể phát huy hết khả năng của mình. Đặc biệt là Giải bài toán về nhiều hơn ít hơn lại càng có vai trò đặc biệt hơn bởi học sinh biết so sánh sự vật này với sự vật kia cùng đơn vị qua những con số và những phép tính cụ thể. Môn Toan nói chung và d ́ ạng toán về nhiều hơn ít hơn nói riêng gop ́ phân lam cho h ̀ ̀ ọc sinh phat triên toan di ́ ̉ ̀ ện. No giúp h ́ ọc sinh kê th ́ ừa va phat ̀ ́ ̉ ư duy logíc bôi d triên t ̀ ưỡng va phat triên tri tuê cân thiêt đê nhân th ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ức một cách trừu tượng hoa khai quat hoa phân tich va tông h ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ̉ ợp so sanh d ́ ự đoan ́ chứng minh và bać Nhiều hơn ít hơn là dạng toán có sử dụng các phương phap suy luân ph ́ ̣ ương phap giai quyêt vân đê co căn c ́ ̉ ́ ́ ̀ ́ ứ khoa hoc̣ ̣ ́ ̀ ̣ ́ ́ ạng toán này làm cho học sinh phat triên tri môt cach toan diên chinh xac. D ́ ̉ ́ thông minh tư duy đôc lâp linh hoat sang tao trong viêc hinh thanh va ren ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ luyên trong cu ộc sống cua mình. Nó còn gop phân xây d ̉ ́ ̀ ựng thoi quen tinh ́ ́ cẩn thận và khoa học của mỗi con người . Từ khi bước vào nghề dạy học tôi nhận thấy học sinh làm dạng toán này một cách áp đặt máy móc chỉ làm theo những khuôn mẫu giáo viên đưa ra nhưng sau đo thi nhanh quên. Vì v ́ ̀ ậy viêc h ̣ ọc sinh vân dung th ̣ ̣ ực hanh đ ̀ ể giải dạng toán này con han chê ch ̀ ̣ ́ ưa linh hoạt. Từ cac bài gi ́ ảng thực tế từ các đối tượng học sinh cu thê và các cách

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Giúp học sinh học tốt môn Toán
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4