TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Rèn kĩ năng lập trình cho học sinh giỏi thông qua khai thác tư duy một số thuật toán

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là thông qua hệ thống kiến thức và bài tập được phân chia theo mức độ giáo viên có thể đánh giá kết quả học tập của học sinh. Qua các nội dung giáo viên rèn luyện tư duy logic và kĩ năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Thay đổi thực trạng của đội tuyển, khắc phục nhược điểm của giải pháp cũ, góp phần nâng cao chất lượng đội tuyển. Hệ thống lại kiến thức cơ bản về thuật toán từ đó giúp học sinh có thể hiểu, nhớ và vận dụng các thuật toán cơ bản vào giải quyết các bài toán khó. Biết cách tính độ phức tạp thuật toán từ đó biết cách lựa chọn thuật toán tối ưu. Phát triển tư duy logic và hình thành kĩ năng giải quyết vấn đề. Tiếp cận với một số thuật toán tối ưu trong lập trình. Tạo hứng thú học lập trình cho học sinh. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ 2 - amp amp amp - THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Rèn kĩ năng lập trình cho học sinh giỏi thông qua khai thác tư duy một số thuật toán Người thực hiện Trần Thị Thơm Giáo viên môn Tin Học Đơn vị Trường THPT Yên Dũng số 2. Yên Dũng tháng 4 năm 2021 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Rèn kĩ năng lập trình cho học sinh giỏi thông qua khai thác tư duy một số thuật toán 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 09 2020 3. Các thông tin cần bảo mật không có. 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Thuật toán là nội dung quan trọng trong lập trình. Một học sinh không học thuật toán vẫn có khả năng lập trình nhưng nếu muốn là một lập trình viên giỏi thì học sinh đó phải học thuật toán thật cẩn thận và chuyên xâu. Sau đây là một số giải pháp vẫn được các thầy cô nhóm Tin Trường THPT Yên Dũng số 2 áp dụng trong quá trình giảng dạy thuật toán. . Giải pháp 1 Sử dụng phương pháp thuyết trình Đây là phương pháp dạy học mà phượng tiện cơ bản dùng để thực hiện là lời nói của giáo viên. Vì vậy ưu điểm lớn nhất của phương pháp này là có thể truyền tải một lượng lớn kiến thức tin học đến với người học. Tuy nhiên phương pháp thuyết trình còn hạn chế là làm cho học sinh thụ động trong việc tiếp nhận và lưu giữ lại kiến thức. Đặc biệt là với phương pháp này chỉ dừng lại ở việc tái hiện lại các kiến thức trong nhận thức của học sinh. Vì vậy phương pháp này chưa hướng tới mức độ thông hiểu đặc biệt là vận dụng của học sinh. Đồng thời học sinh chỉ rèn luyện kĩ năng ghi nhớ còn học sinh chưa được rèn luyện kĩ năng phân tích tổng hợp và tư duy logic. Dẫn đến hạn chế khả năng lập trình sau này của học sinh. 3 Giải pháp 2 Sử dụng phương pháp vấn đáp Đây là phương pháp dạy học mà ở đó giáo viên sẽ là người đưa ra các câu hỏi và học sinh sẽ trả lời học sinh có thể cùng nhau tranh luận hoặc tranh

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Kĩ năng lập trình học sinh giỏi
• Khai thác tư duy thuật toán Tin học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4