TAILIEUCHUNG - Rối loạn hành vi – Con đường dẫn đến rối loạn hành vi ở trẻ em và trẻ vị thành niên

Bài viết phân tích, tổng hợp tài liệu để tìm hiểu về rối loạn hành vi và những nguyên nhân dẫn đến rối loạn hành vi của trẻ. Qua đó có thể đề xuất những biện pháp xử lý hiệu quả khi phát hiện ra trẻ có rối loạn hành vi cũng như dự báo lên chương trình can thiệp phòng ngừa cho những học sinh có nguy cơ gặp phải rối loạn hành vi. Mời các bạn cùng tham khảo! | RỐI LOẠN HÀNH VI CON ĐƢỜNG DẪN ĐẾN RỐI LOẠN HÀNH VI Ở TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN ThS. Phạm Thị Bích Phƣợng Trường ĐH C ng nghệ HUTECH Email TÓM TẮT Bài viết phân tích tổng hợp tài liệu để tìm hiểu về rối loạn hành vi và những nguyên nhân dẫn đến rối loạn hành vi của trẻ. ua đó có thể đề xuất những biện pháp xử lý hiệu quả khi phát hiện ra trẻ có rối loạn hành vi cũng như dự báo lên chương trình can thiệp phòng ngừa cho những học sinh có nguy cơ gặp phải rối loạn hành vi. Từ khóa Rối loạn hành vi trẻ em trẻ vị thành niên. 1. ĐỊNH NGHĨA RỐI LOẠN HÀNH VI Rối loạn disorder là một tình trạng trạng thái cơ thể và hoặc tâm l trong đó một nhóm các hiện tượng bộc lộ mối quan hệ không dễ nhận thấy không dễ suy luận với một hiện tượng khác . Corsini 1999 . Thuật ngữ rối loạn hành vi conduct disorder bắt đầu xuất hiện lần đầu tiên trong bảng phân loại bệnh tâm thần của hội tâm thần học Mỹ lần thứ 2 DSM-II năm 1986. Rối loạn hành vi được mô tả bởi mô hình lặp lại và kéo dài hành vi chống đối xã hội gây hấn và mang tính thách thức. Những trẻ với rối loạn hành vi có lẽ bộc lộ ở mức độ cao về hành vi đánh nhau và bạo lực tàn ác với súc vật hoặc độc ác với những người khác phá hoại nghiêm trọng về tài sản nghịch lửa trộm cắp thường xuyên nói dối trốn học bỏ nhà ra đi thường xuyên trong trạng thái cáu kỉnh và có những hành vi thách thức bằng lời nói. Những hành vi liên quan đến rối loạn hành vi thì vi phạm chủ yếu đến mong đợi xã hội độ tuổi phù hợp của trẻ và thường xuyên có những hành vi nghiêm trọng hơn so với hành vi tinh nghịch trẻ con bình thường hoặc có những hành vi mang tính nổi loạn chống đối vào lứa tuổi VTN BMA Board of Science 2006 . Những hành động mang tính chống đối xã hội hoặc là hành động phạm tội thì kh ng đưa vào chẩn đoán rối loạn hành vi để chẩn đoán rối loạn hành vi thì m hình hành vi khó khăn của trẻ phải kéo dài liên t c trong sáu tháng cột 1 trong ICD-10 WHO 1994 và tiêu chuẩn chẩn đoán của DSM IV APA 1994 . Các tiêu .

• Tâm lý học
• Rối loạn hành vi
• Rối loạn hành vi ở trẻ em
• Rối loạn hành vi ở trẻ vị thành niên
• Chương trình can thiệp phòng ngừa rối loạn hành vi
• Nguyên nhân dẫn đến rối loạn hành vi
• Nghiên cứu y học
• Rối loạn cảm xúc
• Rối loạn trầm cảm
• Đặc điểm rối loạn hành vi
• Triệu chứng rối loạn hành vi
• Nhận thức rối loạn hành vi học sinh
• Nghiên cứu Xã hội học
• Nhận thức giáo viên rối loạn hành vi
• Hạn chế rối loạn hành vi
• Biện pháp rối loạn hành vi
• Biểu hiện rối loạn hành vi
• Nghiên cứu lí luận
• Trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Hành vi rối loạn lo âu
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Rối loạn lo âu
• Rối loạn hành vi ăn uống
• Trẻ tự kỷ
• Rối loạn phát triển lan tỏa
• Đặc điểm rối loạn hành vi ăn uống
• Đánh giá rối loạn ăn uống
• Nâng cao chất lượng cuộc sống của trẻ
• nguyên nhân gây rối loạn hành vi
• điều trị rối loạn hành vi
• y học cơ sở
• kiến thức y học
• sức khỏe trẻ em
• Can thiệp rối loạn tự kỷ
• Phương pháp TEACCH
• Rối loạn giao tiếp
• Phương pháp giáo dục
• Can thiệp hành vi
• Hành vi không mong muốn
• Phương pháp dạy trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Quản lí hành vi cho trẻ mắc RLPTK
• Y học cộng đồng
• Bài viết về y học
• Rối loạn tâm thần
• Sử dụng các chất dạng Amphetamine
• Y Dược học
• Tăng động giảm chú ý
• Rối loạn ứng xử
• Rối loạn hỗn hợp
• Giáo dục hành vi
• Rối loạn tăng động giảm chú ý
• Học sinh rối loạn AD/HD
• Rối loạn AD/HD học hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập
• Rối loạn loạn thần cấp
• Rối loạn hành vi tác phong
• Triệu chứng loạn thần
• Tâm thần học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Vấn đề hành vi và cảm xúc
• Rối loạn hành vi ứng xử
• nguyên nhân gây rối loạn hành vị
• lưu ý cho thanh thiếu niên
• kỹ năng sống
• nghệ thuật sống
• cẩm nang sống
• Phát triển vốn từ cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ
• Kích thích trẻ rối loạn phổ tự kỉ giao tiếp
• Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non
• Điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỉ
• Rối loạn cảm xúc lưỡng cực
• Bệnh nội sinh
• Tâm thần phân liệt
• Rối loạn lưỡng cực
• Rối loạn nhân cách
• Suy nhược thần kinh
• Thang tâm thần phân liệt
• Bệnh viện Trung ương Huế
• Hành vi sử dụng chất
• Điều trị rối loạn tâm thần
• Điều trị nội trú
• Tạp chí Nhi khoa
• Rối loạn giấc ngủ
• Tạp chí Y Dược học
• Rối loạn Stress sau sang chấn
• Liệu pháp nhận thức hành vi
• Y học lâm sàng
• Hành vi tự sát
• Bảng kiểm hành vi trẻ em
• Phát triển tâm sinh lý
• Tâm lý học trẻ em
• Rối loạn tinh thần
• Tâm lý học lâm sàng
• Bảng kiểm hành vi Achenbach
• Tâm lý học
• Sàng lọc rối loạn tăng động giảm chú ý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Rối loạn cơ thể hóa
• Mô hình học tập hành vi
• Mô hình học tập nhân cách
• Luận văn Thạc sĩ
• Trị liệu tâm lý
• Bệnh nhân rối loạn cảm xúc
• Nhận thức hành vi