TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp giúp học sinh khắc phục các sai lầm khi học chủ đề tính đơn điệu của hàm số

Bài viết trình bày biện pháp khắc phục được đưa ra, bao gồm: 1/ Giúp học sinh nắm vững bản chất, ý nghĩa của khái niệm, định lí, quan tâm đến các kí hiệu, thuật ngữ toán học; 2/ Kết hợp giữa dạy kiến thức mới và củng cố kiến thức cũ có liên quan, hệ thống hóa kiến thức; 3/ Thiết kế các hoạt động dạy học phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh; 4/ Tổ chức cho học sinh tham gia khám phá thuật toán giải cho các dạng toán; 5/ Trong quá trình giảng dạy, đưa vào lời giải có sai lầm để học sinh chủ động chỉ ra sai lầm. | amp NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH KHẮC PHỤC CÁC SAI LẦM KHI HỌC CHỦ ĐỀ TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ DƯƠNG HỮU TÒNG - Email dhtong@ BÙI PHƯƠNG UYÊN - Email bpuyen@ Trường Đại học Cần Thơ HUỲNH NGỌC TỚI - Trường THPT Lê Quý Đôn - Hậu Giang Email Tóm tắt Để tìm hiểu khả năng nhận ra sai lầm của học sinh đối với các lời giải giả định có chứa sai lầm nhóm tác giả đã tiến hành khảo sát đối với 362 học sinh lớp 12 trên địa bàn thị xã Ngã Bảy và huyện Phụng Hiệp tỉnh Hậu Giang. Khảo sát đã cho thấy thực trạng về việc phát hiện ra sai lầm của học sinh khi giải toán liên quan đến tính đơn điệu của hàm số bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân. Từ đó các biện pháp khắc phục được đưa ra bao gồm 1 Giúp học sinh nắm vững bản chất ý nghĩa của khái niệm định lí quan tâm đến các kí hiệu thuật ngữ toán học 2 Kết hợp giữa dạy kiến thức mới và củng cố kiến thức cũ có liên quan hệ thống hóa kiến thức 3 Thiết kế các hoạt động dạy học phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh 4 Tổ chức cho học sinh tham gia khám phá thuật toán giải cho các dạng toán 5 Trong quá trình giảng dạy đưa vào lời giải có sai lầm để học sinh chủ động chỉ ra sai lầm. Từ khóa Biện pháp học sinh trung học phổ thông tính đơn điệu của hàm số. Nhận bài ngày 11 7 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 25 9 2017 Duyệt đăng ngày 25 12 2017 . 1. Đặt vấn đề Bảng 1 Khả năng nhận ra sai lầm của HS Trong chương trình Toán trung học phổ thông tính đối với các lời giải giả định có chứa sai lầm đơn điệu của hàm số TĐĐCHS được vận dụng vào giải Số HS nhiều dạng toán khác nhau. Do đó việc học sinh HS không Tỉ lệ TT Dạng bài tập mắc sai lầm khi giải toán liên quan đến TĐĐCHS là khó phát hiện ra sai lầm tránh khỏi. Giáo viên GV cần tìm ra các biện pháp sư phạm hiệu quả giúp HS phát hiện ngăn ngừa và sửa Xét TĐĐCHS trên tập xác định của nó 1 199 54 97 mà trên đó hàm số không liên tục. chữa sai lầm để các em không mắc

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tính đơn điệu của hàm số
• Thuật ngữ toán học
• Ngôn ngữ của Didactic toán
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập