TAILIEUCHUNG - Tiêu chí đánh giá kĩ năng mềm của sinh viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương

Tác giả bài viết nghiên cứu, xây dựng tiêu chí đánh giá với các mức độ biểu hiện cụ thể theo hệ thống kĩ năng mềm của sinh viên. Bên cạnh đó, tác giả vận dụng hệ thống tiêu chí đánh giá kĩ năng mềm của sinh viên đã được xây dựng để tiến hành khảo sát, đánh giá của 33 giảng viên và 427 sinh viên tại 5 trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương | Nguyễn Hải Trung Tiêu chí đánh giá kĩ năng mềm của sinh viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương Nguyễn Hải Trung Trường Đại học Kĩ thuật Y tế Hải Dương TÓM TẮT Trên cơ sở xác định hệ thống kĩ năng mềm cần hình thành và phát Số 01 Vũ Hựu phường Thanh Bình triển ở sinh viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương bao gồm 9 thành phố Hải Dương tỉnh Hải Dương Việt Nam Email trungnh80@ kĩ năng cụ thể như kĩ năng nhận thức kĩ năng làm việc theo nhóm kĩ năng quản lí thời gian kĩ năng giao tiếp kĩ năng lãnh đạo bản thân kĩ năng kiểm soát cảm xúc kĩ năng vượt qua khủng hoảng kĩ năng giải quyết xung đột kĩ năng sáng tạo. Tác giả bài báo nghiên cứu xây dựng tiêu chí đánh giá với các mức độ biểu hiện cụ thể theo hệ thống kĩ năng mềm của sinh viên. Bên cạnh đó tác giả vận dụng hệ thống tiêu chí đánh giá kĩ năng mềm của sinh viên đã được xây dựng để tiến hành khảo sát đánh giá của 33 giảng viên và 427 sinh viên tại 5 trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương. TỪ KHÓA Kĩ năng mềm tiêu chí đánh giá đánh giá kĩ năng mềm. Nhận bài 27 5 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 13 6 2020 Duyệt đăng 15 8 2020. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Xã hội hiện đại với sự phát triển mạnh mẽ của khoa . Hệ thống kĩ năng mềm cần hình thành và phát triển ở sinh học kĩ thuật và công nghệ đã tác động mạnh mẽ đến viên các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương cuộc sống hoạt động của con người đòi hỏi mỗi cá nhân Trên cơ sở kế thừa những tài liệu nghiên cứu liên quan phải có khả năng thích ứng và phát triển trong đó kĩ đã có đồng thời dựa vào những kết quả nghiên cứu của năng mềm KNM là kĩ năng KN được đặc biệt quan mình chúng tôi quan niệm rằng KNM được hiểu là khả tâm. Bởi lẽ KNM là một bộ phận của kĩ năng sống nó năng của cá nhân thực hiện thành công các hoạt động có ảnh hưởng quan trọng đến khả năng thực hiện thành thiết lập và phát triển mối quan hệ tương tác qua lại giữa công các hoạt động thiết lập và phát triển mối quan hệ mình với những người xung quanh dẫn đến .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Kĩ năng mềm
• Đánh giá kĩ năng mềm
• Kĩ năng nhận thức
• Kĩ năng làm việc theo nhóm
• Kĩ năng quản lí thời gian
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập