TAILIEUCHUNG - Mô hình nhân cách của hiệu trưởng trường tiểu học trong thời kì đổi mới giáo dục Việt Nam

Nhân cách của hiệu trưởng là yếu tố quan trọng, cần thiết tạo nên sự thành công trong công tác đổi mới quản lí giáo dục Việt Nam hiện nay. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ quản lí giáo dục và quản lí nhà trường, người hiệu trưởng trường tiểu học cần thể hiện rõ những phẩm chất nhân cách của mình, đó là: 1/ Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp; 2/ Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; 3/ Năng lực quản lí trường tiểu học; . | Nguyễn Văn Quang Mô hình nhân cách của hiệu trưởng trường tiểu học trong thời kì đổi mới giáo dục Việt Nam Nguyễn Văn Quang TÓM TẮT Nhân cách của hiệu trưởng là yếu tố quan trọng cần thiết tạo nên sự thành Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thuận Nam công trong công tác đổi mới quản lí giáo dục Việt Nam hiện nay. Để hoàn thành tốt Ninh Thuận Việt Nam Email nhiệm vụ quản lí giáo dục và quản lí nhà trường người hiệu trưởng trường tiểu học cần thể hiện rõ những phẩm chất nhân cách của mình đó là 1 Phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp 2 Năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm 3 Năng lực quản lí trường tiểu học 4 Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng và xã hội. Qua đó bộ mặt nhà trường thay đổi nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương góp phần trang bị kiến thức và nguồn nhân lực mới cho đất nước trong thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. TỪ KHOÁ Mô hình nhân cách hiệu trưởng tiểu học giáo dục. Nhận bài 31 7 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 07 9 2017 Duyệt đăng 25 01 2018. 1. Đặt vấn đề triển nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài . Phẩm chất còn thể Trước yêu cầu đổi mới giáo dục GD và đào tạo ĐT để hiện ở việc người hiệu trưởng phải luôn có nhân cách đạo tránh sự lệch lạc về nhận thức đồng thời chống lại các biểu đức lối sống trong sáng mẫu mực và trung thực xử lí tốt các hiện suy thoái về tư tưởng chính trị đạo đức lối sống của mối quan hệ xã hội thể hiện một quan hệ thân thiện tích cực một bộ phận cán bộ quản lí QL GD điều chỉnh hành vi trong môi trường GD. giúp họ định hướng đúng đắn đổi mới QLGD theo đường Những phẩm chất của hiệu trưởng còn thể hiện ở tấm lối chủ trương chính sách của Đảng pháp luật Nhà nước gương tự học tự rèn luyện là mẫu mực để học sinh HS học đáp ứng yêu cầu thực tiễn đổi mới GD và hội nhập quốc tập làm theo. Có thể nói phẩm chất của hiệu trưởng trường tế HNQT . Vì vậy trong thời kì đổi mới GD cần phải xây TH là mục tiêu phấn đấu của bản thân vừa là động lực và .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô hình nhân cách
• Đổi mới giáo dục
• Đạo đức nghề nghiệp sư phạm
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập