TAILIEUCHUNG - Giáo dục công dân toàn cầu qua môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học

Chương trình môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học mới bao gồm các mạch nội dung cơ bản, thiết yếu về địa lí, lịch sử của địa phương, vùng miền, đất nước Việt Nam, các nước láng giềng và một số nét cơ bản về địa lí, lịch sử thế giới. Bài viết chỉ ra những cơ hội tích hợp và định hướng phương pháp, đánh giá trong giáo dục công dân toàn cầu thông qua môn học. | Nguyễn Tuyết Nga Nguyễn Hồng Liên Giáo dục công dân toàn cầu qua môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học Nguyễn Tuyết Nga1 Nguyễn Hồng Liên2 TÓM TẮT Chương trình môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học mới bao gồm các 1 Email ntnga61@ mạch nội dung cơ bản thiết yếu về địa lí lịch sử của địa phương vùng miền 2 Email honglien2601@ đất nước Việt Nam các nước láng giềng và một số nét cơ bản về địa lí lịch Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam sử thế giới. Bên cạnh đó chương trình còn được tích hợp với một số nội dung văn hóa xã hội các vấn đề về bảo vệ môi trường giáo dục giá trị nhân văn Với đặc điểm đó môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học có nhiều cơ hội để cung cấp cho học sinh những nhận thức về các vấn đề toàn cầu phát triển kĩ năng năng lực cũng như giáo dục thái độ giá trị của công dân toàn cầu. Bài viết chỉ ra những cơ hội tích hợp và định hướng phương pháp đánh giá trong giáo dục công dân toàn cầu thông qua môn học. TỪ KHÓA Công dân toàn cầu giáo dục công dân toàn cầu môn Lịch sử và Địa lí tiểu học. Nhận bài 07 7 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 8 2019 Duyệt đăng 25 9 2019. 1. Đặt vấn đề và toàn cầu UNESCO 2015 . GD CDTC nhằm mục đích Với quá trình toàn cầu hóa ngày càng mạnh mẽ và sự biến đổi xây dựng kiến thức kĩ năng giá trị và thái độ mà phụ thuộc lẫn nhau giữa các quốc gia các cộng đồng trên người học cần để có thể đóng góp cho một thế giới hòa thế giới thuật ngữ công dân toàn cầu CDTC global bình công bằng và toàn diện hơn với các khía cạnh cốt lõi citizenship được đưa ra như một ý tưởng rằng mọi người là Nhận thức cảm xúc xã hội và hành vi. Ba khía cạnh này đều có quyền và trách nhiệm công dân đi kèm với việc trở làm cơ sở để xác định mục tiêu GD CDTC mục tiêu học thành một thành viên của thế giới rộng lớn bên cạnh là tập cũng như các ưu tiên về đánh giá kết quả học tập xem công dân của một quốc gia cụ thể. CDTC đóng vai trò tích Hình 1 . cực trong cộng đồng của họ và cùng với những người khác .

• Địa Lý
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Công dân toàn cầu
• Giáo dục công dân toàn cầu
• Môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập