TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học môn Toán lớp 5 bằng sơ đồ tư duy ở nước CHDCND Lào

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề chung nhất về lí luận và thực tiễn về SĐTD và đặc điểm của học sinh lớp 5, thiết kế một số SĐTD và một số kế hoạch bài học có sử dụng SĐTD trong dạy học môn Toán lớp 5 của nước CHDCND Lào. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VONGPHET ONSYMA DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin ĐHTN http ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VONGPHET ONSYMA DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 5 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Ngành Giáo dục học Giáo dục Tiểu học Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS. Lê Thị Thu Hương THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin ĐHTN http LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng tôi. Các kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực chưa từng được công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào của tác giả khác. Thái Nguyên tháng 4 năm 2019 Học viên thực hiện Vongphet Onsyma Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin ĐHTN http LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tò lòng biết ơn sâu sắc đối với TS. Lê Thị Thu Hương người cô giáo đã tận tình chỉ bảo giúp đỡ tôi vượt qua những khó khăn trở ngại trên con đường nghiên cứu khoa học và xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô giáo Khoa Giáo dục Tiểu học phòng sau Đại học trường ĐHSP - ĐHTN đã luôn hết lòng hướng dẫn nhiệt tình chỉ bảo cung cấp tài liệu cho tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo và các em học sinh ở trường Tiểu học Dongkhamxang huyện Hatxayphong Thủ đô Viêng Chăn nước CHDCND Lào đã ủng hộ cộng tác giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong quá trình điều tra đánh giá và tổ chức thực nghiệm những nội dung liên quan đến luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Thái Nguyên tháng 3 năm 2019 Học viên thực hiện Vongphet Onsyma Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin ĐHTN http MỤC LỤC Lời cam đoan . i Lời cảm ơn .ii Mục lục . iii Danh mục chữ viết tắt . iv Danh mục các bảng biểu đồ . v MỞ ĐẦU .1 1. Lý do chọn đề tài .1

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Dạy học môn Toán tiểu học
• Phương pháp dạy theo sơ đồ tư duy
• Đổi mới thiết kế bài giảng
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm