TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Khai thác kỹ thuật cắt ghép hình trong dạy học hình học ở tiểu học

Đề tài này nghiên cứu với mục đích làm rõ thêm cách hình thành, giảng dạy những khái niệm hình học dựa trên các bài toán xếp hình, các hoạt động cắt ghép hình dùng những dụng cụ, mảnh ghép hoặc những phương tiện có sẵn trong thực tế để học sinh tự hình thành khái niệm hình học, rút ra công thức tính toán với hình học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoài Xuân An KHAI THÁC KĨ THUẬT CẮT GHÉP HÌNH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hoài Xuân An KHAI THÁC KĨ THUẬT CẮT GHÉP HÌNH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC Chuyên ngành Giáo dục học Giáo dục Tiểu học Mã số 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN VIỆT KHOA Thành phố Hồ Chí Minh 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi được xuất phát từ yêu cầu trong công việc để hình thành hướng nghiên cứu. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực có nguồn gốc rõ ràng được thu thập trong quá trình nghiên cứu và không trùng lặp với các đề tài khác. Tác giả Nguyễn Hoài Xuân An LỜI CẢM ƠN Luận văn được thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Nguyễn Việt Khoa giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm . Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Thầy vì những hướng dẫn và nhận xét quý báu của Thầy trong suốt quá trình nghiên cứu. Em cũng xin cảm ơn các Thầy Cô Cán bộ thuộc Phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh nói chung và các thầy cô trong khoa Giáo dục tiểu học nói riêng đã hỗ trợ tạo điều kiện cho em học tập và nghiên cứu tại trường. Cuối cùng em xin cám ơn Ban Giám hiệu và các thầy cô các trường tiểu học Lê Ngọc Hân đã tạo mọi điều kiện cho em thực hiện một số khảo sát cũng như thực nghiệm tại trường trong suốt quá trình nghiên cứu luận văn này. Tác giả Nguyễn Hoài Xuân An MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các bảng Danh mục các hình MỞ ĐẦU . 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN . 11 . Cơ sở lý thuyết chung và khái niệm cơ bản kỹ thuật cắt ghép hình trong chủ đề hình học ở tiểu học . 11 . Sơ lược về chương trình toán tiểu học . 11 . Chủ đề cắt- ghép hình trong dạy học

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Kỹ thuật cắt ghép hình
• Dạy học hình học ở tiểu học
• Xây dựng phương pháp giảng dạy
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm