TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng bài tập rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp Một

Mục đích nghiên cứu của đề tài là xây dựng được hệ thống bài tập rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 1 phù hợp với các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hoàng Thúy Hà XÂY DỰNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP MỘT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hoàng Thúy Hà XÂY DỰNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH LỚP MỘT Chuyên ngành Giáo dục học Giáo dục Tiểu học Mã số 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . NGUYỄN THỊ LY KHA Thành phố Hồ Chí Minh 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các dữ liệu và kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Thành phố Hồ Chí Minh ngày 25 tháng 9 năm 2019 Người viết Hoàng Thúy Hà LỜI CẢM ƠN Trong quá trình nghiên cứu hoàn thành luận văn tôi rất may mắn nhận được sự hỗ trợ động viên của quý Thầy Cô và bạn bè đồng nghiệp. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc tới . Nguyễn Thị Ly Kha người đã tận tình hướng dẫn tôi cho tôi những góp ý và định hướng đúng đắn để hoàn thành đề tài. Cô cũng là người động viên tinh thần khiến tôi thêm quyết tâm khi gặp khó khăn trong quá trình nghiên cứu. Tôi xin cảm ơn các Thầy Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Giáo dục học Giáo dục Tiểu học cùng các Thầy Cô thuộc Phòng Sau đại học tại Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Các Thầy Cô không chỉ truyền dạy cho chúng tôi những kiến thức quý báu những kinh nghiệm thiết thực với vai trò là những người nghiên cứu mà còn có những hướng dẫn cụ thể để chúng tôi nắm rõ hơn những quy định khác liên quan đến việc hoàn thành luận văn. Với lòng biết ơn sâu sắc tôi xin được gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu tập thể giáo viên và các em học sinh trường Tiểu học Vĩnh Phú - những người đã tạo điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình thực nghiệm tại trường. Cuối cùng xin được gửi lời cảm ơn tới những đồng nghiệp yêu quý cùng các bạn trong lớp Cao học Giáo dục học Giáo dục Tiểu học K28

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Xây dựng bài tập rèn kĩ năng nói
• Rèn kĩ năng nói cho học sinh lớp 1
• Bài tập rèn kĩ năng nói
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm