TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tích phân trong đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo hình thức trắc nghiệm khách quan

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu sự tương đồng và sự khập khễnh giữa các tổ chức toán học liên quan đến tích phân xuất hiện trong SGKHH và trong đề thi tốt nghiệp THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan. Ảnh hưởng của sự khập khễnh đó lên giáo viên và học sinh thể hiện qua một số sai lầm, khó khăn của học sinh. | BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Huyền Phương TÍCH PHÂN TRONG ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh 2019 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Huyền Phương TÍCH PHÂN TRONG ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. TRẦN LƯƠNG CÔNG KHANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là một công trình nghiên cứu những kết quả trong luận văn là trung thực. DƯƠNG HUYỀN PHƯƠNG LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc và chân thành đến thầy Trần Lương Công Khanh người đã tận tình dìu dắt hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn cô Lê Thị Hoài Châu cô Vũ Như Thư Hương cô Nguyễn Thị Nga thầy Lê Văn Tiến thầy Lê Thái Bảo Thiên Trung và thầy Tăng Minh Dũng đã tận tình dạy chúng tôi trong suốt khóa học vừa qua. Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn các Giáo sư Pháp các Thầy Cô trong bộ môn Phương pháp dạy học bộ môn Toán Trường ĐH Sư Phạm và Trường ĐH Sài Gòn đã góp ý tư vấn và giúp chúng tôi có định hướng tốt cho luận văn của mình. Tôi xin cảm ơn thầy Mỵ Vinh Quang và thầy Nguyễn Bích Huy dạy đại số và giải tích hai thầy rất tận tâm và tâm huyết giúp tôi hiểu rõ hơn bản chất của 2 môn này. Đồng thời hai thầy rất nhiệt tình mỗi khi tôi hỏi những vấn đề chưa hiểu. Tôi xin chân thành cảm ơn 2 thầy rất nhiều. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng Sau Đại học ban chủ nhiệm và giảng viên khoa Toán Tin Trường ĐHSP đã tạo mọi thuận lợi cho tôi trong suốt khóa học. Đồng nghiệp các trường THPT Kon Tum THPT Lê Lợi THPT chuyên Nguyễn Tất Thành THPT Duy Tân THPT Trường Chinh THPT Nguyễn Trãi thuộc tỉnh Kon Tum đã tạo điều kiện cho tôi tiến hành

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Tích phân
• Đề thi tốt nghiệp THPT
• Hình thức trắc nghiệm khách quan
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm