TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học Đa thức trong chương trình THCS

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất một số biện pháp thực hành giảng dạy các bài toán về đa thức – Toán THCS theo hướng phát triển năng lực cho HS nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THỊ PHƢƠNG DUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC ĐA THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Hà Nội 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ THỊ PHƢƠNG DUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC ĐA THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC CƠ SỞ CHUYÊN NGÀNH Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Người hướng dẫn khoa học TS. Phạm Đức Hiệp Hà Nội 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo cô giáo trường Đại học Giáo Dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội đã giảng dạy hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình trách nhiệm tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thiện Luận văn của mình. Đặc biệt tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Đức Hiệp người thầy hướng dẫn khoa học đã tận tâm chỉ bảo hướng dẫn tôi nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu- Ban Lãnh đạo và các thầy giáo cô giáo các trường THCS- THPT Nguyễn Tất Thành Trường tiếu học- THCS Ngôi Sao Trường THCS Thanh Xuân các bạn đồng nghiệp và những người thân đã tận tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tôi học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn. Trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn mặc dù bản thân có rất nhiều cố gắng nỗ lực song chắc chắn khó tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của các thầy giáo cô giáo và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn Hà Nội tháng 11 năm 2017 Tác giả Hà Thị Phương Dung i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẲT STT Viết tắt Viết đầy đủ 1 CTL- CH Câu trả lời Câu hỏi 2 CNTT Công nghệ thông tin 3 CSVC Cơ sở vật chất 4 GD- ĐT Giáo dục Đào tạo 5 GDTHCS Giáo dục Trung học cơ sở 6 GQVĐ Giải quyết vấn đề 7 GV-HS Giáo viên Học sinh 8 HĐNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lớp 9 HĐT Hằng đẳng thức 10 NHT Nhóm hạng tử 11 NL Năng lực 12 NTC Nhân tử chung 13 .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Phương pháp dạy học môn Toán trường THCS
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê