TAILIEUCHUNG - Thực trạng công tác giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ ở các trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh nhìn từ góc độ các nhà quản lý cấp cơ sở

Bài viết này bàn về quá trình tiếp nhận và thực hiện công tác giáo dục hòa nhập đối với trẻ tự kỷ ở các trường mầm non, những khó khăn mà nhà trường đang gặp phải, cũng như những giải pháp mà các trường đã triển khai để khắc phục khó khăn. Trên cơ sở đó, chúng tôi đưa ra các kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục hòa nhập ở các trường mầm non. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hoàng Minh Phú THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NHÌN TỪ GÓC ĐỘ CÁC NHÀ QUẢN LÝ CẤP CƠ SỞ CURRENT SITUATION OF INCLUSIVE EDUCATION FOR AUTISTIC CHILDREN IN PRESCHOOLS IN HO CHI MINH CITY CONSIDERED FROM THE VIEWPOINTS OF PRESCHOOL MANAGERS HOÀNG MINH PHÚ TÓM TẮT Công tác giáo dục hòa nhập dành cho trẻ tự kỷ nhất là ở cấp mầm non là một xu thế tất yếu một nhu cầu thiết thực của xã hội khi mà số lượng trẻ mắc chứng tự kỷ ngày càng cao trong cộng đồng. Ở Việt Nam công tác giáo dục hòa nhập dành cho trẻ tự kỷ mới được quan tâm và triển khai thực hiện trong khoảng 20 năm trở lại đây. Dù đã có những văn bản pháp lý quy định và chỉ đạo về công tác giáo dục hòa nhập nhưng các trường vẫn còn nhiều khó khăn thách thức trong quá trình thực hiện. Bài viết này bàn về quá trình tiếp nhận và thực hiện công tác giáo dục hòa nhập đối với trẻ tự kỷ ở các trường mầm non những khó khăn mà nhà trường đang gặp phải cũng như những giải pháp mà các trường đã triển khai để khắc phục khó khăn. Trên cơ sở đó chúng tôi đưa ra các kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục hòa nhập ở các trường mầm non. Từ khóa giáo dục hòa nhập giáo dục hòa nhập ở mầm non giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ trường mầm non. ABSTRACT The implementation of inclusive education for autistic children especially at the preschool level is an inevitable trend and it is a crucial need of society when the number of children with autism is increasing in community. In Vietnam inclusive education for autistic children has been concerned and implemented in the past 20 years. Although there are legal documents regulating and directing inclusive education many schools still have many difficulties and challenges in the implementation process. This article discusses the process of receiving and implementing inclusive education for autistic children in preschools difficulties that schools are facing as well as solutions that .

• Giáo dục học
• Giáo dục hòa nhập
• Công tác giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập ở mầm non
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Chương trình giáo dục hòa nhập
• Giáo trình Quản lí giáo dục hòa nhập
• Quản lí giáo dục hòa nhập
• Biện pháp quản lí giáo dục hòa nhập
• Giám sát hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lí giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ quản lí giáo dục hòa nhập
• Nội dung quản lý giáo dục hòa nhập
• Kế hoạch quản lý giáo dục hòa nhập
• Định hướng phát triển giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục
• Chính sách giáo dục hòa nhập
• Mô hình giáo dục trẻ có hoàn cảnh đặc biệt
• Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục hòa nhập
• Trẻ em khuyết tật
• Tìm hiểu giáo dục hòa nhập
• Thực tiễn giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập ở Việt Nam
• Tài liệu giáo dục hòa nhập
• Trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thị
• Dạy học hòa nhập
• Quản lý giáo dục hòa nhập
• Người khuyết tật
• Quản lý giáo dục hòa nhập người khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập người khuyết tật
• Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục
• Quản lý can thiệp sớm
• Giáo dục hòa nhập mầm non
• Trẻ khuyết tật lứa tuổi mầm non
• Phân loại trẻ khuyết tật
• Mô hình giáo dục hòa nhập
• Tổ chức giáo dục hòa nhập
• Cán bộ quản lý
• Hỗ trợ giáo dục hòa nhập
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Học sinh khuyết tật
• Hòa nhập học sinh khuyết tật
• Giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật
• Công tác hòa nhập học sinh khuyết tật
• Quản lý hòa nhập học sinh khuyết tật
• Bài giảng Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục mầm non
• Hỗ trợ trẻ khiếm thị
• Trường mầm non hòa nhập
• Lớp học hòa nhập
• Trẻ khiếm thính
• Phối hợp giáo dục
• Giáo viên can thiệp cá nhân
• Hỗ trợ hòa nhập
• Kỹ năng sư phạm
• Module Mầm non 44
• Giáo dục hòa nhập trong trường mầm non
• Tập huấn giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục cá nhân
• Dạy học ở lớp hòa nhập
• Đánh giá trong giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh
• Giáo dục cho mọi người
• Pháp lí về giáo dục hòa nhập
• Quyền đối với Chất lượng giáo dục
• Hỗ trợ trẻ khuyết tật
• Lực lượng giáo dục
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Đại cương giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Can thiệp sớm
• Tổ chức giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật
• Phương pháp giáo dục hòa nhập
• Chăm sóc trẻ khuyết tật
• Quy trình giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ giáo dục trẻ khuyết tật
• Trẻ khuyết tật ngôn ngữ
• Trẻ tiểu học
• Kỹ năng phát triển ngôn ngữ
• Giáo dục cộng đồng
• Phương pháp can thiệp sớm
• Quản lý trường hòa nhập
• Quản lý lớp học hòa nhập
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 38
• Giáo dục hòa nhập trong giáo dục THPT
• Giáo dục khuyết tật
• Đổi mới phương pháp dạy học