TAILIEUCHUNG - Giáo dục mầm non vẫn bộn bề gian khó

Ngày 5/1, tại Hà Nội, Bộ GD&ĐT đã tổ chức hội nghị sơ kết 5 năm thực hiện Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho mọi người (GDCMN) với sự tham dự của lãnh đạo 63 Sở GD&ĐT trong cả nước và nhiều tổ chức quốc tế. Hội nghị đã nhìn nhận lại việc thực hiện các mục tiêu đã đề ra, phân tích nguyên nhân thành công cũng như thách thức để từ đó kiến nghị những giải pháp cần thiết nhằm đạt được cam kết về mở rộng cơ hội giáo dục cho mọi trẻ em,. | Giáo dục mầm non vẫn bộn bề gian khó Ngày 5 1 tại Hà Nội Bộ GD ĐT đã tổ chức hội nghị sơ kết 5 năm thực hiện Kế hoạch hành động quốc gia giáo dục cho mọi người GDCMN với sự tham dự của lãnh đạo 63 Sở GD ĐT trong cả nước và nhiều tổ chức quốc tế. Hội nghị đã nhìn nhận lại việc thực hiện các mục tiêu đã đề ra phân tích nguyên nhân thành công cũng như thách thức để từ đó kiến nghị những giải pháp cần thiết nhằm đạt được cam kết về mở rộng cơ hội giáo dục cho mọi trẻ em thanh thiếu niên và người lớn vào năm 2015. Sau 1 2 chặng đường đến nay Việt Nam đã đạt hầu hết các chỉ tiêu giáo dục quan trọng giai đoạn giữa kỳ Mạng lưới trường lớp phát triển xóa xã trắng về mầm non quy mô trẻ em tới trường tăng lên rõ rệt Nhiều chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với từng địa bàn khác nhau đã được triển khai Đội ngũ nhà giáo được bồi dưỡng và đào tạo chuẩn hóa nhanh Công bằng trong giáo dục đã được cải thiện . Thách thức lớn nhất đang đặt ra khi thực hiện Kế hoạch hành động quốc gia về GDCMN là thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới. Chương trình này đòi hỏi đổi mới toàn diện nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục mầm non. Tuy nhiên điều kiện để thực hiện như đội ngũ giáo viên điều kiện cơ sở vật chất thiết bị đồ chơi . phục vụ triển khai đại trà ở phần lớn khu vực nông thôn và vùng khó khăn còn chưa có. 1 trường còn chênh lệch khá lớn giữa vùng thuận lợi với vùng nông thôn và kh ờng Trong nhiều năm chúng ta đã phải huy động tới nhiều triệu USD từ ngân sách và vốn vay quốc tế để thực hiện được mục tiêu xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học từng bước phổ cập giáo dục THCS. nhưng hiện nay vẫn chưa có chương trình dự án cấp quốc gia nào để hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non thực hiện mục tiêu mà Quốc hội giao từ năm 2010 phải triển khai chương trình phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi. Hệ thống trường lớp còn thiếu nên tỷ lệ trẻ đến trường còn chênh lệch khá lớn giữa vùng thuận .

• Nghệ thuật sống
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tâm lý học
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý trẻ em
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• Bài giảng Tâm lý học trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Giáo trình Tâm lý
• Tâm lí của trẻ
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lí của trẻ ấu nhi
• Tâm lý dạy học
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Tài liệu Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý trẻ
• Tâm lý trẻ mầm non
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Khám phá thế giới xung quanh
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Quá trình phát triển tâm lý trẻ mầm non
• Áp lực tâm lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trẻ lao động sớm
• Sự ứng phó của trẻ lao động sớm
• Tâm lý trẻ lao động sớm
• Trẻ lao động sớm TP Hồ Chí Minh
• Quy luật phát triển tâm lí trẻ em
• Tâm lí học đại cương
• Luận văn Thạc sĩ
• Tâm lý học lâm sàng trẻ em
• Rối loạn tâm thần
• Hỗ trợ xã hội và bạo lực đối với phụ nữ
• Sức khỏe tâm thần của người mẹ
• Giáo trình Tâm lý học trẻ em
• Sự hình thành nhân cách của trẻ mẫu giáo
• Đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của trẻ dưới 3 tuổi
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Mức độ phát triển âm lý trẻ em
• Tâm lý của trẻ em
• Tâm lý trẻ em mầm non
• Chậm phát triển
• Chậm phát triển ở trẻ em
• Nghiên cứu khoa học trẻ vị thành niên
• Tâm lý vị thành niên
• Trẻ vị thành niên
• Khó khăn tâm lý vị thành niên
• Nguyên nhân khó khăn tâm lý
• Hậu quả khó khăn tâm lý
• Vai trò y tế học đường
• Hỗ trợ tâm lý trẻ vị thành niên
• Giáo trình Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học phát triển
• Phát triển tâm lý người
• Tâm lý của trẻ mẫu giáo
• Tâm lý của tuổi nhi đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Bài giảng Tâm lý học giáo dục
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi vườn trẻ
• Đặc điểm tâm lý ở tuổi mẫu giáo
• Sự phát triển tâm lý của trẻ
• Hoạt động tâm lý của trẻ
• Trị liệu tâm lý
• Trị liệu chơi lấy trẻ làm trung tâm
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ em
• Child centered play therapy
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Tâm lý học lâm sàng
• Bệnh nhân trầm cảm
• Liệu pháp cảm xúc hành vi hợp lý
• Cảm xúc hành vi hợp lý
• Tâm lý học bệnh trẻ em
• Bệnh tâm thần trẻ em
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tâm lý trẻ đến tuổi vào lớp 1
• Tâm lí sẵn sàng đi học ở trẻ
• Phát triển tâm lí ở trẻ em
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển trí tuệ của trẻ