TAILIEUCHUNG - Quy trình ứng dụng tư duy thiết kế trong đổi mới giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội

Bài viết này, tác giả muốn trình bày quy trình tư duy thiết kế (Đồng cảm - Định nghĩa - Lý tưởng - Nguyên mẫu - Thử nghiệm) và bước đầu áp dụng vào giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học Quốc gia. Kết quả học sinh thu được từ trải nghiệm quá trình thực tế dựa trên kết quả học tập của chính họ và thông qua các dự án sẽ đánh thức họ hiểu được tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khỏe. | 4 LÝ LUẬN THỂ DỤC THỂ THAO Quy trình ứng dụng tư duy thiết kế trong đổi mới giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội TS. Nguyễn Thị Thư Q TÓM TẮT Bài viết này tác giả muốn trình bày quy trình tư duy thiết kế thấu cảm - định nghĩa vấn đề - lên ý tưởng - làm mẫu - kiểm tra và bước đầu áp dụng vào giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên SV Đại học Quốc gia Hà Nội. Kết quả của SV đã đạt được từ những trải nghiệm thực tế quy trình trên chính kết quả học tập của mình và thông qua các dự án sẽ đánh thức các em hiểu tầm quan trọng của rèn luyện sức khỏe. Các em hiểu được vấn đề này sẽ hình thành động cơ học tập và như vậy sẽ tạo được sự hưng phấn sự hứng thú đối với môn học trong SV. Từ khoá Tư duy thiết kế phương pháp SV Đại học Quốc gia Hà Nội. ABSTRACT This article the author wants to present the Ảnh minh họa design thinking process Empathize - Define - Ideate - Prototype - Test and initially applying it to teach table tennis for students of National University. Students results gained from real-world process experiences on their own learning results and through projects will awaken them to understand the importance of fitness. Students who understand this problem will form giải pháp sáng tạo nhằm tìm ra câu trả lời cho vấn đề learning motivation and thus will create excitement trên. Họ đã không ngừng tìm kiếm các hướng tiếp cận for students in the subject khác nhau để giúp SV có thể tiếp nhận những kỹ năng Keywords Design thinking method student cần thiết đó trong đó phải kể đến các đường hướng như Hanoi National University. học tập theo dự án project-based learning học tập trải nghiệm experiential learning hay cách tiếp cận 4C viết tắt của các từ Collaboration- khả năng phối hợp 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Critical Thinking - khả năng tư duy phản biện Creativity - .

• Thể dục thể thao
• Giảng dạy môn bóng bàn
• Giáo dục thể chất
• Ứng dụng tư duy thiết kế dạy học
• Kỹ thuật môn bóng bàn
• Hoạt động rèn luyện sức khỏe
• Công tác dạy học môn Bóng bàn
• Dạy học môn Bóng bàn
• Giảng dạy môn Bóng bàn
• Tài liệu giảng dạy
• Môn Bóng bàn
• Tài liệu giảng dạy môn Bóng bàn
• Quá trình phát triển môn bóng bàn
• Kỹ thuật bóng bàn
• Công tác trọng tài
• Kỹ thuật chiến đấu môn bóng bán
• Chiến thuật môn bóng bàn
• Đội tuyển bóng bàn
• huấn luyện môn bóng bàn
• Bài giảng môn Bóng bàn
• Phương pháp giảng dạy bóng bàn
• Chiến thuật cơ bản trong bóng bàn
• Kỹ chiến thuật đánh đôi
• Phần mềm phân tích
• Kỹ thuật trong thi đấu môn Bóng bàn
• Chiến thuật thi đấu môn Bóng bàn
• Quá trình giảng dạy môn Bóng bàn
• Tạp chí Khoa học thể thao
• Quá trình dạy học môn bóng bàn
• Đổi mới hoạt động giảng dạy
• Kỹ xảo vận động môn bóng bàn
• Công tác giáo dục thể chất
• Môn bóng rổ
• Trung học phổ thông
• Công tác giảng dạy môn bóng rổ ngoại khóa
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Giải pháp cho công tác giảng dạy môn Bóng rổ
• Nâng cao công tác rèn luyện giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn bóng rổ ngoại khóa
• Trường trung học phổ thông
• Chất lượng giảng dạy môn bóng rổ
• Dạy học ngoại khóa
• Đánh giá hiệu quả dạy học
• Chất lượng dạy học ngoại khóa
• Phương pháp bằng hình ảnh
• Nhóm thực nghiệm
• Nhóm đối chứng
• Phân loại tốc độ di chuyển
• Công tác giảng dạy môn Bóng bàn
• Đo lường thể thao
• Khoa học thể dục thể thao
• Phương pháp giảng dạy môn giáo dục thể chất
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên
• Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh