TAILIEUCHUNG - Module 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán

Module 3: Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực môn Toán có nội dung trình bày về xu hướng hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực; xây dựng công cụ đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh về phẩm chất, năng lực trong dạy học môn Toán . Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI GIỚI THIỆU TÓM TẮT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HÀ NỘI MÔN TOÁN 2020 Nội dung Module Xu hướng hiện đại về KTĐG KQHT giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực 01 Sử dụng hình thức phương Xây dựng công cụ đánh giá KQHT và 02 pháp KTĐG KQHT giáo dục theo định hướng phát triển sự tiến bộ của học sinh về phẩm chất năng lực trong dạy học môn Toán 03 phẩm chất năng lực 04 Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển 05 năng lực để ghi nhận sự tiến về kiến thức kĩ năng tổ chức bộ của HS và đổi mới PPDH KTĐG theo hướng phát triển phẩm chất năng lực trong dạy học môn Toán NỘI DUNG 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CÁC XU TRONG GIÁO DỤC HƯỚNG HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRA ĐÁNH KẾT QUẢ HỌC TẬP GIÁO DỤC THEO HƯỚNG GIÁ KẾT QUẢ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC TẬP ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC GIÁO DỤC NHẰM PHÁT NGUYÊN TẮC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO TRIỂN PHẨM HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH QUY TRÌNH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC NỘI DUNG 2 HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT SỬ DỤNG QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC GIÁO HÌNH THỨC DỤC HỌC SINH PHƯƠNG PHÁP giá thường xuyên KIỂM TRA giá định kì ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT TẬP TRONG QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC GIÁO DẠY HỌC DỤC HỌC SINH GIÁO DỤC tra viết HỌC SINH sát giá qua hồ sơ học tập các sản phẩm hoạt động của học sinh NỘI DUNG 3 XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC XÂY DỰNG HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN CÔNG CỤ hỏi. tập. kiểm tra. KIỂM TRA phẩm học tập. sơ học tập. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC kiểm. đánh giá. TẬP VÀ SỰ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH TIẾN BỘ CỦA GIÁ .

• Trung học cơ sở
• Tài liệu Module 3 Toán THCS
• Kiểm tra học sinh THCS
• Đánh giá học sinh THCS
• Phát triển phẩm chất học sinh
• Phát triển năng lực học sinh
• Công cụ đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Bài thu hoạch Module 3
• Bài thu hoạch cuối khóa Module 3 Toán THCS
• Phương trình bậc nhất một ẩn
• Tư duy toán học
• Lập luận toán học
• Module 3 Toán THCS
• Phương trình chứa ẩn ở mẫu
• Báo cáo tập huấn Module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Năng lực toán học tiêu chuẩn
• Mục tiêu giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Đánh giá học sinh trung học cơ sở
• Phát triển phẩm chất học sinh THCS
• Phát triển năng lực học sinh THCS
• Năng lực giao tiếp Toán học
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ