TAILIEUCHUNG - Thiết kế nhiệm vụ đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán ở tiểu học

Bài viết đề cập đến lý thuyết của một số nhà nghiên cứu và giáo dục trên thế giới đánh giá tính xác thực. Về vấn đề này, các bài báo nghiên cứu các nguyên tắc và thủ tục để thiết kế nhiệm vụ đánh giá tính xác thực môn Toán ở trường tiểu học và đề xuất thí điểm nhiệm vụ dùng để đánh giá học sinh tiểu học. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 181-184 THIẾT KẾ NHIỆM VỤ ĐÁNH GIÁ XÁC THỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC Nguyễn Thị Thu Trang - Trường Đại học Thủ Dầu Một - Bình Dương Ngày nhận bài 01 08 2018 ngày sửa chữa 15 08 2018 ngày duyệt đăng 29 08 2018. Abstract The article mentions the theories of some researchers and educators all over the world on evaluating the authenticity. In this regard the articles studies the principles and procedures to design the task to evaluate the authenticity in Mathematics at primary schools and proposes a pilot task used to assess primary students. Keywords Design authenticity evaluation Mathematics primary. 1. Mở đầu Fook và Sidhu đã báo cáo trong nghiên cứu của mình Mục tiêu môn Toán theo Chương trình giáo dục phổ đánh giá xác thực được HS đón nhận và cần trở thành thông - Chương trình tổng thể không chỉ nhằm giúp học một phần trong chu trình giảng dạy GV đưa ra những sinh HS có những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản phản hồi để giúp HS đánh giá những điểm mạnh điểm ban đầu thiết yếu về Số và thực hành tính toán với các số yếu xác định được năng lực hiện tại tập trung phát triển Các đại lượng thông dụng và đo lường các đại lượng thông các kĩ năng năng lực còn yếu 2 . Các nhiệm vụ đưa ra dụng Một số yếu tố hình học và yếu tố thống kê - xác suất cho HS thực hiện trong đánh giá xác thực cần gắn với đơn giản mà còn giúp HS có thể sử dụng các kiến thức thực tiễn không chỉ cần chú trọng đến sản phẩm học tập và kĩ năng này trong học tập và giải quyết các vấn đề gần mà còn đến quá trình làm ra sản phẩm đó. Do đó GV cần gũi với cuộc sống thực tiễn đồng thời làm nền tảng cho tạo ra các nhiệm vụ có ý nghĩa và tập trung đánh giá năng việc phát triển năng lực và phẩm chất của HS 1 . lực thực hiện năng lực tư duy. Đánh giá và mục tiêu dạy học luôn có mối liên hệ mật Thông qua các định nghĩa cũng như nghiên cứu về thiết với nhau. Theo thực tế hoạt động đánh giá hiện tại đánh giá xác thực của các nhà khoa học nhà giáo dục có .

• Giáo dục học
• Dạy học môn Toán ở tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Kỹ năng toán học
• Phát triển năng lực
• Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp đại học
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Toán cao cấp
• Dạy học số học ở tiểu học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi của trường ĐH Đồng Tháp
• Đề thi môn Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Lý luận dạy học toán ở tiểu học
• Phương pháp dạy học toán ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Hướng dẫn dạy học
• Dạy học môn Toán
• Hướng dẫn dạy học tiểu học
• Sách giáo viên
• Đồ dùng dạy học Toán
• Dạy học Toán ở Tiểu học
• Đề thi môn Dạy học giải Toán ở Tiểu học
• Dạy học giải Toán ở Tiểu học
• Phương pháp giải Toán tiểu học
• Hoạt động dạy học môn toán ở tiểu học
• Chương trình toán tiểu học
• Thiết kế giảng dạy môn toán
• Năng lực dạy toán
• Ngành Giáo dục tiểu học
• Môn Toán ở Tiểu học
• Môn Toán cao cấp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phát triển năng lực của học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán
• Chu vi hình vuông
• Quy tắc tính chu vi hình vuông
• Dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề ngôn ngữ toán học
• Ngôn ngữ toán học
• Toán Tiểu học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học bốn phép tính
• Dạy học số tự nhiên
• Trò chơi học tập
• Dạy học Toán tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Giáo dục phổ thông môn Toán
• Bộ thuật ngữ
• Dạy học song ngữ
• Bộ thuật ngữ toán học Anh – Việt
• Hướng dẫn đánh giá thường xuyên
• Đánh giá thường xuyên
• Chương trình dạy học môn Toán ở tiểu học
• Chương trình dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Phương pháp dạy Toán tiểu học
• dạy Toán hình học lớp 4
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Học sinh tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Dạy học dựa trên trải nghiệm trong môn Toán
• Mô hình dạy học trải nghiệm sáng tạo
• Quan hệ hai ngôi
• Phép tính với số tự nhiên
• Dạy học số tự nhiên ở lớp 4
• Toán tiểu học mới
• Chương trình học môn Toán
• Dạy học tích hợp
• Tình huống dạy học tích hợp
• Rèn luyện kĩ năng thiết kế
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• kinh nghiệm dạy khối tiểu học
• giáo trình dạy khối tiểu học
• giáo dục tểu học
• môn toán hình học lớp 5
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Môn Toán tiểu học
• Mô hình Toán học