TAILIEUCHUNG - Đổi mới trong giáo dục Đại học để góp phần xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao

Bài báo trình bày việc ban hành được Luật Giáo dục đại học (2012), Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục Đại học (2018) và các nghị định hướng dẫn thi hành Luật, và các kết quả thành tựu quan trọng khác. Mời các bạn tham khảo! | KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG ĐỔI MỚI TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐỂ GÓP PHẦN XÂY DỰNG NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Vụ Giáo dục Đại học Bộ Giáo dục và Đào tạo Hệ thống hiện tại có 240 trường đại học học viện bao gồm 175 trường đại học học viện công lập 61 trường đại học ngoài công lập và 5 trường có 100 vốn nước ngoài không tính 31 trường thuộc Bộ Công an và Bộ Quốc phòng 37 viện nghiên cứu khoa học được giao nhiệm vụ đào tạo trình độ tiến sĩ. Trong giai đoạn 2010-2020 giáo dục đại học đánh dấu bước đột phá trong thực hiện tự chủ nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học phục vụ cho công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Trong giai đoạn này chúng ta đã ban hành được Luật Giáo dục đại học 2012 Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục Đại học 2018 và các nghị định hướng dẫn thi hành Luật và các kết quả thành tựu quan trọng khác. I. CÁC KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1. Thực hiện tự chủ đại học Từ năm 2014 thực hiện Nghị quyết số 77 NQ-CP ngày 24 10 2014 về thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các CSGDĐH công lập giai đoạn 2014-2017. Kết thúc giai đoạn này đã có 23 CSGDĐH được cho phép thí điểm tự chủ. Tự chủ đại học được thúc đẩy và mở rộng quyền đối với các CSGDĐH tạo điều kiện để thực hiện các phương thức quản trị đại học tiên tiến nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực. Năm học 2019-2020 quyền tự chủ cho các trường trong đào tạo nhân sự và tài chính. được đẩy mạnh thông qua việc ban hành Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học và Nghị định 99 2019 NĐ-CP hướng dẫn triển khai một số điều của Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học. Theo đó khi đảm bảo đủ các điều kiện các CSGDĐH sẽ được tự chủ và chịu trách nhiệm giải trình về học thuật hoạt động chuyên môn1 nhân sự2 tài chính và tài sản3. 1 Gồm ban hành tổ chức thực hiện tiêu chuẩn chính sách chất lượng mở ngành tuyển sinh đào tạo hoạt động khoa học và công nghệ hợp tác trong nước và quốc tế

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Giáo dục đại học
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Luật Giáo dục Đại học
• Dạy học trực tuyến
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông