TAILIEUCHUNG - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất hình thức và biện pháp sử dụng hiệu quả di tích lịch sử quốc gia đặc biệt ở Hà Nội trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THPT. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THỊ THANH HUYỀN SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TẠI HÀ NỘI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành LL amp PPDH bộ môn Lịch sử Mã số LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học 1. . Nguyễn Thị Thế Bình 2. TS. Nguyễn Xuân Trƣờng HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nào khác. Hà Nội ngày tháng năm 2019 Tác giả Phạm Thị Thanh Huyền MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 1. Tính cấp thiết của đề tài . 1 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 2 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu . 2 4. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu . 3 5. Giả thuyết khoa học . 4 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài . 4 7. Đóng góp của Luận án . 4 8. Cấu trúc của Luận án . 4 Chƣơng 1 TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI . 5 . Các công trình nghiên cứu về di tích lịch sử di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội . 5 . Các công trình nghiên cứu về di tích lịch sử và di tích lịch sử quốc gia đặc biệt . 5 . Các công trình nghiên cứu về di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội . 7 . Các công trình nghiên cứu về sử dụng di tích trong dạy học nói chung di tích lịch sử trong dạy học lịch sử nói riêng ở trƣờng phổ thông . 12 . Các công trình nghiên cứu về lí luận dạy học . 12 . Các công trình nghiên cứu về sử dụng di tích lịch sử nói chung di tích lịch sử quốc gia đặc biệt tại Hà Nội nói riêng trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông . 17 . Nhận xét chung về các công trình đã công bố những vấn đề luận án kế thừa và tiếp tục nghiên cứu. 22 . Nhận xét chung . 22 . Những vấn đề luận án kế thừa . 23 . Những vấn đề đặt ra tiếp tục nghiên cứu . 23 Chƣơng 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TẠI HÀ NỘI TRONG DẠY HỌC LỊCH

• Khoa Học Xã Hội
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Di tích lịch sử quốc gia
• Dạy học lịch sử Việt Nam
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Di tích quốc gia đặc biệt
• Lịch sử Việt Nam
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán