TAILIEUCHUNG - Biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trong nhà trường phổ thông dựa vào cộng đồng

Bài viết này đã được thực hiện để chỉ ra một số biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trong nhà trường phổ thông dựa vào cộng đồng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC Khoa học Xã hội Số 21 12 2020 tr. 34 - 42 BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TRÁCH NHIỆM CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Mai Trung Dũng Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt Bài báo đề cập một số biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng. Có bốn biện pháp giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng được đề xuất 1 Hoàn thiện quy trình giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trong nhà trường phổ thông dựa vào cộng đồng 2 Phối hợp chặt chẽ với gia đình và các lực lượng trong cộng đồng để tạo cơ hội giáo dục tính trách nhiệm cho mỗi học sinh trong nhà trường phổ thông 3 Tổ chức giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh trong nhà trường phổ thông thông qua tổ chức các hoạt động tình nguyện chung sức vì cộng đồng 4 Phát huy tính chủ động của học sinh trong nhà trường phổ thông rèn luyện tính trách nhiệm của bản thân. Từ khoá Trách nhiệm học sinh phổ thông giáo dục tính trách nhiệm dựa vào cộng đồng. 1. Mở đầu trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu và đã Trách nhiệm bao gồm nhận thức ý thức thái có nhiều giáo trình tài liệu bài viết đề cập đến độ và thói quen trách nhiệm đối với bản thân trong đó điển hình là các tác giả đối với người khác và đối với xã hội là phẩm chất rất cần thiết đối với cuộc sống và thành Nguyễn Thị Phiến Nguyễn Văn đạt của cá nhân. Trách nhiệm thể hiện sự tôn Phúc Lê Thị Hoài Lan . Qua nghiên cứu trọng và tự trọng là cơ sở để tạo ra sự tin cậy chúng tôi nhận thấy các tác giả chủ yếu đề đề và nhiệm tin của người khác và của xã hội đối cập các vấn đề liên quan giáo dục tính trách với cá nhân. Thiếu trách nhiệm buông thả tuỳ nhiệm cho người học xác định các yếu tố điều tiện sẽ dẫn đến thiếu tôn trọng và niềm tin đối kiện ảnh hưởng việc giáo dục hình thành tính với cá nhân. trách nhiệm cho người học và được xem xét ở góc độ hành vi cá nhân trong hệ giá trị xã hội Tính trách nhiệm được hình thành

• Giáo dục học
• Biện pháp giáo dục tính trách nhiệm
• Giáo dục tính trách nhiệm
• Giáo dục tính trách nhiệm cho học sinh
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục phẩm chất nhân cách học sinh
• Phẩm chất nhân cách của sinh viên
• Sinh viên ngành giáo dục thể chất
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Ngành Giáo dục thể chất
• Lý luận và phương pháp thể dục thể thao
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phẩm chất nhân cách
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Quản lí giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trải nghiệm có tính giáo dục
• Phẩm chất nhân cách học sinh
• Tổ chức trải nghiệm trong nhà trường
• Tạp chí Khoa học
• Giáo dục chính trị tư tưởng
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Giáo dục quốc phòng và an ninh
• Hình thành nhân cách phẩm chất học sinh
• Yêu cầu quản lí giáo dục giá trị sống
• Biện pháp quản lí giáo dục giá trị sống
• Quản lí giáo dục giá trị sống cho sinh viên
• Giáo dục giá trị sống cho sinh viên
• Phát triển phẩm chất nhân cách cho học sinh
• Giá trị nhân cách
• Phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên sư phạm
• Nhân cách văn hóa của sinh viên
• Sinh viên sư phạm
• Giáo dục nhân cách cho sinh viên sư phạm
• Công tác giáo dục đạo đức
• Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức
• Hoàn thiện nhân phẩm đạo đức
• Đạo đức của học sinh
• Giáo dục nhân cách con người Việt Nam
• Đánh giá học sinh
• Tiêu chí đánh giá
• Đánh giá nhân cách
• Quan điểm giáo dục toàn diện
• Phẩm chất người học
• Giáo dục giá trị
• Định hướng giá trị nhân cách
• Công tác tuyên truyền giáo dục
• Giáo dục phẩm chất đạo đức
• Giá trị văn hóa dân tộc
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm về Quản lý
• Giáo dục đạo đức
• Phong cách Hồ Chí Minh