TAILIEUCHUNG - Chiến lược học kỹ năng nói môn tiếng Anh của sinh viên không chuyên (A1) Đại học Huế

Bài viết trình bày nghiên cứu khảo sát các chiến lược học kỹ năng nói được sử dụng bởi sinh viên tiếng Anh không chuyên ngữ đang theo học tiếng Anh cơ bản, cấp độ A1 tại Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế. | Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa ISSN 2525-2674 Tập 4 Số 3 2020 CHIẾN LƯỢC HỌC KỸ NĂNG NÓI MÔN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN A1 ĐẠI HỌC HUẾ Phạm Trần Thùy Anh Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế Nhận bài 25 08 2020 Hoàn thành phản biện 30 11 2020 Duyệt đăng 28 12 2020 Tóm tắt Bài viết trình bày nghiên cứu khảo sát các chiến lược học kỹ năng nói được sử dụng bởi sinh viên tiếng Anh không chuyên ngữ đang theo học tiếng Anh cơ bản cấp độ A1 tại Đại học Ngoại ngữ Đại học Huế. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tiếp cận theo hướng định lượng sử dụng Bảng đánh giá các chiến lược học ngôn ngữ Strategy Inventory for Language Learning - SILL do Oxford 1990 phát triển làm công cụ thu thập dữ liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có sử dụng hầu hết các nhóm chiến lược học nhưng ưu thế thuộc về nhóm chiến lược bù đắp và chiến lược xã hội. Mức độ sử dụng thấp rơi vào các nhóm chiến lược nhận thức siêu nhận thức và kiểm soát cảm xúc. Những đề xuất cho người học và người dạy cũng được đề cập trong bài viết này. Từ khóa Chiến lược học kỹ năng nói sinh viên không chuyên 1. Mở đầu Các chiến lược học kỹ năng nói thu hút khá nhiều sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trên thế giới. Sofyan và nhóm tác giả 2015 trong bài viết về các chiến lược học của sinh viên nhằm phát triển khả năng nói đã chỉ ra rằng những học sinh có kỹ năng nói tốt thường sử dụng đa dạng các loại chiến lược và áp dụng chúng một cách có ý thức và thích hợp hơn so với những học sinh có thành tích thấp và đề xuất rằng học sinh nên được đào tạo để nhận thức rõ hơn về các chiến lược học nói. Một nghiên cứu khác của Rizadly và nhóm tác giả 2016 được tiến hành với nhóm người học có kỹ năng nói tiếng Anh kém. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên không biết phối hợp sử dụng các loại chiến lược học tập mà dựa chủ yếu vào các chiến lược bù đắp và chiến lược xã hội trong khi học kỹ năng nói. Ngoài ra do được sử dụng không hiệu quả nên các chiến lược chỉ đóng góp một phần nhỏ vào quá trình học tập của họ. Vì .

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.