TAILIEUCHUNG - Phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp chương trình đào tạo tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên không chuyên dựa trên khái niệm “jobs-to-be-done”

Bài viết nghiên cứu sơ bộ thực trạng việc dạy học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên không chuyên phạm vi trường Đại Học Nha Trang ở khía cạnh nội dung và phương pháp giảng dạy, từ đó đề xuất các giải pháp dựa trên nhu cầu và khả năng người học - “jobs-to-be-done” (JTBD) trong việc xây dựng nội dung và phương pháp giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành như thế nào để mang hiệu quả cao hơn. | PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN DỰA TRÊN KHÁI NIỆM JOBS-TO-BE-DONE GV Phan Thi ̣ Kim Liên Khoa Kinh tế TÓM TẮT Bài viết nghiên cứu sơ bộ thực trạng việc dạy học tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên không chuyên phạm vi trường Đại Học Nha Trang ở khía cạnh nội dung và phương pháp giảng dạy từ đó đề xuất các giải pháp dựa trên nhu cầu và khả năng người học - jobs-to-be-done JTBD trong việc xây dựng nội dung và phương pháp giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành như thế nào để mang hiệu quả cao hơn. Cụ thể bài viết trước tiên sử dụng phương pháp tổng hợp nghiên cứu để đưa ra một trong những nguyên nhân dẫn đến việc đào tạo tiếng Anh chuyên ngành hiện nay chưa hiệu quả các chương trình học và phương pháp giảng dạy truyền thống chưa tạo động lực và hứng thú cho người học vì còn tập trung vào người dạy nhiều hơn người học. Từ đó khái niệm jobs-to-be-done sẽ được phân tích áp dụng trong việc xây dựng chương trình đào tạo phù hợp người học. JTBD là một công cụ hữu ích giúp người dạy trước hết phân tích sâu những nhu cầu hành vi và khả năng người học từ đó xây dựng nội dung và phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Từ khoá job-to-be-done việc được thực hiện I. ĐẶT VẤN ĐỀ Tiếng Anh được công nhận là ngôn ngữ quốc tế phổ biến nhất trên thế giới đóng vai trò quan trọng nhất trong việc truyền bá kiến thức đặc biệt với sự toàn cầu hoá khi các nước giao tiếp với nhau bằng tiếng Anh thì ngôn ngữ này còn giúp tạo cơ hội việc làm giúp mỗi người phát triển bản thân hơn trong sự nghiệp cũng như đời sống. Chính vì vậy vai trò của việc giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường ở các nước không nói tiếng Anh như Việt Nam được xác định đặc biệt quan trọng. Cụ thể từ khi Việt Nam gia nhập các tổ chức thế giới như tổ chức Thương Mại Thế Giới WTO World Trade Organization nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực biết sử dụng tiếng Anh tốt của các công ty đầu tư nước ngoài ngày càng cao điều đó đòi hỏi việc giảng dạy tiếng Anh trong nhà

• Ngữ pháp tiếng Anh
• Job to be done
• Chương trình đào tạo tiếng Anh
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Chương trình giảng dạy tiếng Anh
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh
• Dạy tiếng Anh chuyên kỹ thuật
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Vốn từ vựng tiếng Anh
• Dạy học kỹ năng viết tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh
• Chương trình giảng dạy môn tiếng Anh
• Dạy học viết tiếng Anh theo sản phẩm
• Dạy học viết tiếng Anh theo tiến trình
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sinh viên sư phạm Toán Tiếng Anh
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Tài liệu tập huấn giảng viên
• Tài liệu tập huấn giảng viên dạy chuyên ngành
• Dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh
• Tiếng Anh ngành Hóa học
• Chương trình môn hóa học bằng tiếng Anh
• Giảng dạy hóa học bằng tiếng Anh
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh
• Xu thế giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Cách mạng công nghiệp lần 4
• Đổi mới chương trình đào tạo tiếng Anh
• Phân phối chương trình giảng dạy
• Môn Tiếng Anh 6
• Tiếng Anh 6
• Chương trình Tiếng Anh 6
• Kế hoạch giảng dạy
• Kế hoạch tiếng Anh 6
• Dạy học môn tiếng Anh
• Sư phạm tiếng Anh
• Chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh
• Mô hình đào tạo sử dụng EMI
• Nâng cao trình độ tiếng Anh
• Phương pháp dạy học tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Nâng cao tinh thần tự học
• Kỹ năng tiếng Anh
• Giáo trình LIFE
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Giảng viên không chuyên ngữ
• Mô hình ADDIE
• Phương pháp kiểm tra đánh giá người học
• Phương pháp xây dựng chương trình
• Đào tạo trực tuyến
• Phương pháp học kết hợp
• Chương trình liên kết đào tạo quốc tế
• Dạy và học tiếng Anh
• Chương trình môn tiếng anh chuyên ngành
• Xây dựng chương trình
• Chương trình môn Cấu trúc dữ liệu
• Giảng dạy bằng tiếng Anh
• Chương trình Giáo dục phổ thông mới
• Chương trình Tiếng Anh
• Kỹ năng nghe tiếng Anh
• Kỹ năng nghe nói Anh
• Kỹ năng nghe đọc Anh
• Kỹ năng viết tiếng Anh
• Tạp chí khóa học
• Chương trình và sách giáo khoa môn tiếng Anh
• Tiếng Anh trung học phổ thông
• Hệ chuẩn tiếng Anh
• Chương trình bồi dưỡng tiếng Anh
• Giáo viên trung học cơ sở
• Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020
• Đánh giá sự hài lòng của giảng viên
• Hiệu quả giảng dạy anh văn
• Học chế tín chỉ
• Trường đại học công nghiệp thực phẩm
• Dạy học tiếng Anh
• Chương trình dạy học tiếng Anh
• Tình huống theo thời gian
• Độ phức hợp về cú pháp
• Sử dụng loại câu và cụm danh từ
• Kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên
• Dạy học theo chuẩn kiến thức
• Kiểm tra theo chuẩn kiến thức
• Giáo dục Tiếng Anh cấp THPT
• Tập huấn giáo dục Tiếng Anh cấp THPT
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Chuẩn kiến thức kỹ năng môn Tiếng Anh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Hoạt động dạy học môn tiếng Anh
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình dạy tiếng Anh THCS
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Tạp chí khoa học
• Xây dựng chương trình tiếng Anh
• Tiếng Anh không chuyên cho sinh viên
• Tổ chức giảng dạy tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng học ngoại ngữ
• Khó khăn trong việc dạy và học
• Tiếng Anh chuyên ngành Hóa học
• Học tập tiếng Anh chuyên ngành Hóa học
• Mệnh đề quan hệ
• Tiếng Anh lớp 11
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Chương trình tiếng Anh dự bị
• Quản lý lớp học
• Ngôn ngữ ứng dụng
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh
• Quá trình lựa chọn sinh viên trợ giảng