TAILIEUCHUNG - Tính giá trị và độ tin cậy của thang đo kiến thức, thái độ về rối loạn tự kỷ của người chăm sóc trẻ tại hai tỉnh Hòa Bình và Thái Bình, Việt Nam

Bài viết tiến hành xây dựng và chuẩn hóa bộ công cụ đảm bảo tính giá trị và độ tin cậy để đo lường kiến thức và thái độ đối với rối loạn tự kỷ của người chăm sóc trẻ. | Đinh Thu Hà và cộng sự Tạp chí Khoa học Nghiên cứu Sức khỏe và Phát triển Tập 04 Số 04-2020 Journal of Health and Development Studies BÀI BÁO NGHIÊN CỨU GỐC Tính giá trị và độ tin cậy của thang đo kiến thức thái độ về rối loạn tự kỷ của người chăm sóc trẻ tại hai tỉnh Hòa Bình và Thái Bình Việt Nam Đinh Thu Hà1 Hứa Thanh Thủy1 Lê Thị Hải Hà2 Nguyễn Thái Quỳnh Chi1 Vũ Thị Hậu1 Nguyễn Ngọc Bình3 Nguyễn Thanh Hương1 TÓM TẮT Mục tiêu Rối loạn tự kỷ RLTK là một nhóm các rối loạn phát triển đặc trưng bởi những khó khăn trong tương tác xã hội giao tiếp và một loạt các hành vi và mối quan tâm bị hạn chế hoặc bị lặp đi lặp lại. Nghiên cứu được tiến hành năm 2017 nhằm xây dựng và chuẩn hóa một thang đo đảm bảo để đánh giá kiến thức và thái độ về RLTK ở người chăm sóc trẻ NCST . Phương pháp nghiên cứu Chúng tôi tiến hành phỏng vấn 193 NCST 18-60 tháng tuổi tại Hòa Bình và Thái Bình. Phân tích thành tố chính và hệ số Cronbach s Alpha được sử dụng để đánh giá tính giá trị và độ tin cậy của thang đo. Kết quả Kết quả cho thấy thang đo kiến thức sau khi chuẩn hóa gồm 13 câu hỏi với tỉ lệ giải thích sự biến thiên của thang đo là 82 5 ở ngưỡng rất tốt Cronbach s alpha của 3 thành tố và cả thang đo kiến thức nằm trong khoảng từ 0 58-0 79 là ngưỡng chấp nhận được đến tốt. Thang đo thái độ sau chuẩn hóa gồm 6 câu hỏi có tỉ lệ giải thích sự biến thiên thái độ là 52 8 hệ số Cronbach s alpha là 0 76 ở mức tốt. Kết luận và khuyến nghị Kết quả khẳng định thang đo kiến thức và thái độ của NCST về RLTK mà chúng tôi phát triển hoàn toàn đảm bảo tính giá trị và độ tin cậy để áp dụng trong thực tiễn. Từ khóa thang đo tự kỷ tính giá trị độ tin cậy NCST Việt Nam ĐẶT VẤN ĐỀ số các nước ở châu Á tỷ lệ mắc RLTK ở Hàn Quốc năm 2011 là 1 38 trong nhóm trẻ em từ Rối loạn tự kỷ RLTK là một nhóm các rối 7 đến 12 tuổi 4 ở Trung Quốc năm 2013 là loạn phát triển phức hợp của não được đặc 1 408 trẻ dưới 18 tuổi 5 và ở Nam Á năm trưng bởi những khó khăn trong tương tác xã 2017 là 1 93 người

• Sức khỏe trẻ em
• Rối loạn tự kỷ
• Người chăm sóc trẻ
• Thang đo kiến thức rối loạn tự kỷ
• Đặc điểm của người chăm sóc trẻ
• Cách uống thuốc đông y
• Tài liệu Y học
• Chẩn đoán trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Can thiệp trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Phòng bệnh rối loạn phổ tự kỷ
• Điều trị rối loạn phổ tự kỷ
• Rối loạn phổ tự kỷ ở trẻ em
• Sổ tay điều trị rối loạn phổ tự kỷ
• Bệnh rối loạn phổ tự kỷ
• Biểu hiện của rối loạn phổ tự kỷ
• Triệu chứng rối loạn phổ tự kỷ
• Nhận diện chẩn đoán ASD
• Cộng đồng về rối loạn phổ tự kỷ
• Rối loạn phổ tự kỷ
• Tự kỷ ở trẻ em
• Rối loạn điều hòa cảm giác
• Suy giảm nhận thức ở trẻ tự kỷ
• Can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ
• Rối loạn xúc giác
• Chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ
• Công cụ chẩn đoán tự kỷ
• Phiên bản DSM V
• Khó khăn trong chẩn đoán
• Giảm biểu hiện gen ABCC4
• Rối loạn tự kỷ trên mô hình ruồi giấm
• Triệu chứng rối loạn tự kỷ ở người
• Biểu hiện của bệnh tự kỷ
• Bài giảng Điều trị chứng tự kỷ ở trẻ
• Điều trị chứng tự kỷ ở trẻ
• Chẩn đoán rối loạn tự kỷ
• Hội chứng Asperge
• Cơ chế rối loạn tự kỷ
• Nghiên cứu y học
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ mức độ 3
• Tiêu chuẩn DSM 5
• Đặc điểm lâm sàng rối loạn phổ tự kỷ
• Đề tài trẻ tự kỷ
• Định nghĩa trẻ tự kỷ
• Chẩn đoán trẻ tự kỷ
• Triệu chứng trẻ tự kỷ
• Nguyên nhân hội chứng tự kỷ
• Đánh giá trẻ tự kỷ
• Điều trị bệnh tự kỷ
• Công nghệ giải trình tự gen
• Rối loạn phát triển tâm thần
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Luận văn chuyên ngành Nhi khoa
• Dịch tễ học tự kỷ
• Rối loạn phát triển lan tỏa
• Phương pháp điều trị tự kỷ
• Bài viết về y học
• Chẩn đoán mắc tự kỷ
• Đặc điểm lâm sàng ở trẻ tự kỷ
• Chẩn đoán tự kỷ
• Bệnh rối loạn tự kỷ
• Chăm sóc người rối loạn tự kỷ
• Hội chứng tự kỷ
• Cẩm nang chẩn đoán tự kỷ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Y tế Công cộng
• Y tế Công cộng
• Rối loạn thần kinh
• Rối loạn phổ tự kỉ
• Rối loạn hành vi ăn uống
• Trẻ tự kỷ
• Đặc điểm rối loạn hành vi ăn uống
• Đánh giá rối loạn ăn uống
• Nâng cao chất lượng cuộc sống của trẻ
• Rối loạn xử lý cảm giác
• Trị liệu ngôn ngữ
• Hội chứng Rối loạn Phổ Tự Kỷ
• Rối loạn thâm nhập toàn bộ sự phát triển
• Thái độ hờ hững
• Người bệnh ASD
• Trẻ mắc rối loạn phổ tự kỷ
• Chăm sóc sức khỏe tâm thần
• Bệnh rối loạn chuyển hóa
• Sàng lọc trẻ rối loạn phát triển
• Tiêu chuẩn chẩn đoán DSM 5
• Kỹ năng giao tiếp của trẻ
• Trẻ rối loạn phổ tự kỷ
• Chương trình can thiệp sớm tăng cường về hành vi
• Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Bệnh tự kỷ trẻ em
• Chẩn đóan trẻ tự kỷ
• Can thiệp rối loạn tự kỷ
• Phương pháp TEACCH
• Rối loạn hành vi
• Rối loạn giao tiếp
• Phương pháp giáo dục
• Định nghĩa hội chứng tự kỷ
• Đặc điểm hội chứng tự kỷ
• Can thiệp hội chứng tự kỷ
• Phương pháp can thiệp bệnh tự kỷ
• Luận án Tiến sĩ Y học
• Luận án chuyên ngành Nhi khoa
• Đặc điểm lâm sàng tự kỷ
• Dấu hiệu nhận biết sớm tự kỷ ở trẻ em
• Kỹ năng tương tác xã hội